Resumo

Este artigo analisa as potencialidades e os desafios no uso da Inteligência Artificial (IA) e dos mapas mentais no ensino da Matemática no contexto da Educação Básica. A pesquisa parte do cenário histórico de dificuldades no aprendizado matemático, marcado por abordagens tradicionais centradas na memorização, em contraste com as demandas contemporâneas por metodologias dinâmicas e contextualizadas. O objetivo é investigar como essas ferramentas podem transformar as práticas pedagógicas, potencializando a aprendizagem significativa e enfrentando os desafios éticos e cognitivos inerentes a sua implementação. Metodologicamente, o estudo baseia-se em uma revisão de literatura qualitativa, exploratória e descritiva, abrangendo publicações recentes (2020-2024) e obras clássicas sobre Educação Matemática, IA e estratégias cognitivas. A síntese teórica destaca que a IA e os mapas mentais podem mediar a aprendizagem significativa, personalizar o ensino e facilitar a visualização de conceitos abstratos, mas também aponta riscos, como dependência tecnológica e superficialização do raciocínio. Considera-se a necessidade de formação docente, infraestrutura adequada e integração crítica dessas tecnologias aos currículos. Conclui-se que a IA e os mapas mentais, quando utilizados de forma ética e pedagógica, representam ferramentas promissoras para inovar o ensino da Matemática, desde que acompanhadas de reflexão crítica e investimentos em práticas educacionais inclusivas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 7, p. e19183
Editora
Servicios Academicos Intercontinentales
Ano
2025 (2025-07-07)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematics education; artificial intelligence in education; mind maps; meaningful learning; basic education; personalized learning; technology dependence; teacher professional development; online learning; AI ethics; cognitive strategies
Temas
Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.55905/revconv.18n.7-069
ISSN
1988-7833
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PAIVA, Carlos Daniel Chaves et al.. Educação matemática na era digital: integrando Inteligência Artificial e mapas mentais para uma aprendizagem significativa. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 7, p. e19183, 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.18n.7-069.

APA

Paiva, C. D. C., Brum, E. d. C. M., Vale, A. F. A. d., França, W. L. d., Nascimento, R. A. d., Silva, C. E. d., Moura, C. H. L. d., Costa, M. R. d., Costa, J. C. B. d., Vera, A. d. C., Ferreira, F. C., Clímaco, F. G. N., Távora Neto, L. E. P., Araújo Júnior, O. S. d., & Araujo, H. C. d. (2025). Educação matemática na era digital: integrando Inteligência Artificial e mapas mentais para uma aprendizagem significativa. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 18(7), e19183. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.7-069

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Paiva, Carlos Daniel Chaves
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TI  - Educação matemática na era digital: integrando Inteligência Artificial e mapas mentais para uma aprendizagem significativa
PY  - 2025
JO  - Contribuciones a las Ciencias Sociales
VL  - 18
IS  - 7
SP  - e19183
DO  - 10.55905/revconv.18n.7-069
LA  - pt
ER  - 

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