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4801. Artigo 2024 Espanhol

      Factores que influyen en la toma de conciencia de las éticas imperantes en las prácticas matemáticas de los profesores

      Martha Cecilia Clavijo-Riveros

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024014.id1527

      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

4802. Artigo 2024 id

      Enhancing Students’ Mathematical Critical Thinking Skills through Ethnomathematics Digital Book STEM-PjBL

      Agnita Siska Pramasdyasari; Sindi Nur Aini; Rina Dwi Setyawati

      Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 13, n. 1 · DOI 10.31980/mosharafa.v13i1.1979

      • Etnomatemática
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4803. Artigo 2024 Espanhol

      Mathematical Creative Thinking-Ethnomathematics based Test: Role of Attitude toward Mathematics, Creative Style, Ethnic Identity, and Parents’ Educational Level

      Suherman Suherman; Tibor Vidákovich

      Revista de Educación a Distancia (RED), v. 24, n. 77 · DOI 10.6018/red.581221

      • Etnomatemática
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4804. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics teaching efficacy belief of preschool teachers of Hawassa city in Ethiopia

      Tewodros Bekele

      Cypriot Journal of Educational Sciences, v. 19, n. 1 · DOI 10.18844/cjes.v19i1.9176

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4805. Artigo 2024 Inglês

      Programmed learning in mathematics education before and after the pandemic: Academics Integrate technology

      Rani Darmayanti

      Assyfa Learning Journal, v. 2, n. 1 · DOI 10.61650/alj.v2i1.126

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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4806. Artigo 2024 Português

      Por uma postura decolonial na educação matemática: a produção de planos de aula com o cinema

      Maurício Rosa; Victor Augusto Giraldo

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024018.id1531

      • Educação Matemática Crítica
      Em verificação

4807. Artigo 2024

      Exploring Ethnomathematics at South Kalimantan NU University's As-Su'ada Campus Mosque, based on Geometry Perspective and Its Relationship to Learning Activity

      Rizki Iswi Septiani; Azis Muslim; Rizqa Firdaus Herson; M Gilang Dasyalami

      Nusantara Journal of Education and Social Science, v. 1, n. 1 · DOI 10.69959/nujess.v1i1.16

      • Etnomatemática
      • Geometria
      Metadados apenas

4808. Artigo 2024 Espanhol

      El laboratorio de educación matemática y la formación y práctica docente: ¿Qué revelan los futuros profesores?

      Américo Junior Nunes da Silva; Rafaela Laranjeira Silva; Ricardo Fabrizio da Rocha Ribas

      Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento · DOI 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/laboratorio-de-educacion

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

4809. Artigo 2024 Inglês

      Studying complex phenomena in mathematics teacher education

      Despina Potari

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-024-09618-6

      • Formação de Professores de Matemática
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4810. Artigo 2024 Português

      Tecnologias na Educação Matemática, coordenação António Domingos: Calcular a prestação constante de um crédito

      Carlos Albuquerque

      Educação e Matemática

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4811. Artigo 2024 Inglês

      Ethnomathematic Exploration In The Art of Malangan Mask Puppetry

      Erni Anggraini; Rifqoh Toyyibah; Marhayati Marhayati

      Mathline Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, v. 9, n. 1 · DOI 10.31943/mathline.v9i1.531

      • Etnomatemática
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4812. Artigo 2024 Inglês

      Applying Structural Equation Modeling to Assess Factors of Primary School Mathematics Teachers’ Knowledge of Students’ Misconceptions

      Yue Zhang; Zishu Meng; Xiaomei Liu

      International Journal of Science and Mathematics Education, v. 22, n. 8 · DOI 10.1007/s10763-024-10444-8

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

4813. Artigo 2024 Inglês

      The liberatory stances of Black women mathematics teachers

      Elzena McVicar

      Educational Studies in Mathematics, v. 116, n. 3 · DOI 10.1007/s10649-023-10280-7

      Acesso restrito

4814. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics teachers’ specialized knowledge mobilized through problem transformation

      Miguel Montes; Judit Chico; Juan Pedro Martín-Díaz; E. Badillo

      The Journal of Mathematical Behavior, v. 73 · DOI 10.1016/j.jmathb.2024.101132

      • Formação de Professores de Matemática
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4815. Artigo 2024 Inglês

      The Use of Information and Communication Technology in Mathematics Education: Does Gender Make a Difference?

      Fauzi Yuberta; Pipit Firmanti

      Continuous Education Journal of Science and Research, v. 5, n. 1 · DOI 10.51178/ce.v5i1.1727

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4816. Artigo 2024 Português

      Educação matemática inclusiva e o atendimento educacional especializado no Brasil

      Jusiany Pereira da Cunha dos Santos; Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines

      Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 1 · DOI 10.55905/cuadv16n1-106

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Em verificação

4817. Artigo 2024 Inglês

      Exploring the factors affecting elementary mathematics teachers’ innovative behavior: an integration of social cognitive theory

      Kai Li; Tommy Tanu Wijaya; Xiaoying Chen; Muhammad Syahril Harahap

      Scientific Reports, v. 14, n. 1 · DOI 10.1038/s41598-024-52604-4

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4818. Artigo 2024 Inglês

      On the Infiltration of Mathematical Culture in Middle School Mathematics Teaching

      Liuping Jia; Lihong Chang

      Journal of Applied Mathematics and Computation, v. 7, n. 4 · DOI 10.26855/jamc.2023.12.011

      • Currículo
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4819. Artigo 2024 Português

      FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA CRÍTICA: UM PANORAMA DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS

      Aldo Peres Campos e Lopes

      Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 6, n. 2 · DOI 10.5335/rbecm.v6i2.14214

      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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4820. Artigo 2024 Português

      METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM OLHAR BIBLIOGRÁFICO

      Hudson de Lima Paes; Lorrana Bárbara dos Santos Rodrigues; Ivanete Maria Barroso Moreira

      Revista Foco, v. 17, n. 1 · DOI 10.54751/revistafoco.v17n1-134

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

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