Por uma postura decolonial na educação matemática: a produção de planos de aula com o cinema
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Resumo
Esse artigo objetiva evidenciar diálogos, forças e encruzilhadas que se desnudam nos possíveis atravessamentos entre o Cinema, a concepção de Cyber-educação (Cyberformação) e a busca por decolonialidades matemáticas em planos de aula que discutem relações coloniais (racismo e xenofobia, por exemplo). Em termos teóricos, situamos a ordem da estrutura estabelecida como ponto de partida no que seria uma aula de Matemática, perpassamos como “alter(n)ativa” as desordens da (re)invenção, principalmente, frente aquilo que importa ser discutido: a colonialidade do ser, do saber e do poder em aulas de matemática e experienciamos o Cinema como tecnologia cultural e política, de modo a concebê-lo como meio de revelação à responsabilidade social e à héxis política na educação matemática. Metodologicamente, analisamos dois planos de aula de participantes de uma disciplina de pós-graduação em Ensino de Matemática que tomaram como foco a xenofobia e o racismo, em confluência com a análise de cenas dos filmes sugeridos na disciplina, embasada em artigos científicos. Consideramos que os atravessamentos entre Cinema, Cyber-educação e possíveis decolonialidades matemáticas perpassam o modo de ser-com e pensar-com-o-filme, porém avançam nas gretas de reflexão e transposição de problemas por nós condicionadas no campo da educação matemática, de forma a provocarem/educarem um mundo que não seja de uma única narrativa e voltem-se em oposição a qualquer tipo de injustiça social que não é mais do que uma (im)posição colonial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. e2024018
- Ano
- 2024 (2024-01-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- decoloniality; mathematics education; lesson planning; film in education; cyber education; coloniality; racism; xenophobia; coloniality of knowledge; social justice; film analysis
- Temas
- Educação Matemática Crítica
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024018.id1531
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ROSA, Maurício; GIRALDO, Victor Augusto. Por uma postura decolonial na educação matemática: a produção de planos de aula com o cinema. PARADIGMA, p. e2024018, 2024. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024018.id1531.
APA
Rosa, M., & Giraldo, V. A. (2024). Por uma postura decolonial na educação matemática: a produção de planos de aula com o cinema. PARADIGMA, e2024018. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024018.id1531
BibTeX
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