Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education
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Resumo
Supported by analytical and exploratory research, a group of educators from GT07 from Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) conducted studies and discussions with authors about Mathematics teaching in undergraduate education in 2022 and 2023. After identifying the specificities to teacher training for basic education, we systematized an understanding of what we called mathematical knowledge specific to teaching for teacher education, which requires deep understanding of mathematical concepts with flexibility and capacity to plan, explain and establish relationships aiming at teaching practice. From this perspective, we offer teacher education, managers and SBEM a possibility to devise a formative curricular path in Mathematics teaching undergraduate education that is in line with aspects required in teaching practice with a focus on diverse and inclusive public basic education.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 2, p. 1-14
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2024 (2024-08-24)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematical knowledge for teaching; mathematics teacher education; undergraduate mathematics education; basic education; inclusive education; teaching practice
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37001/ripem.v14i2.3833
- ISSN
- 2238-0345
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PEREIRA, Patrícia Sândalo; RODRIGUES, Vânia Cristina da Silva; ZAIDAN, Samira. Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 2, p. 1-14, 2024. DOI: https://doi.org/10.37001/ripem.v14i2.3833.
APA
Pereira, P. S., Rodrigues, V. C. d. S., & Zaidan, S. (2024). Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 14(2), 1-14. https://doi.org/10.37001/ripem.v14i2.3833
BibTeX
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TY - JOUR AU - Pereira, Patrícia Sândalo AU - Rodrigues, Vânia Cristina da Silva AU - Zaidan, Samira TI - Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education PY - 2024 JO - Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática VL - 14 IS - 2 SP - 1 EP - 14 DO - 10.37001/ripem.v14i2.3833 LA - en ER -
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