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Contribuições do Estágio de Docência em uma turma da UFRR, na Disciplina de Didática da Matemática, Fundamentada na Teoria Histórico-Cultural

Artigo2021Acervo Histórico

Gilmara Batista Souza; Cleuma Ferreira Artimandes Morais; Neide Aparecida Costa Tolentino Tiburtino; Héctor José García Mendoza; Edileusa Do Socorro Valente Belo

Metadados apenas Página oficial: Contribuições do Estágio de Docência em uma turma da UFRR, na Disciplina de Didática da Matemática, Fundamentada na Teoria Histórico-Cultural (abre em nova aba)

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Resumo

A presente pesquisa surgiu a partir da experiência de um estágio de docência no ensino superior, componente curricular obrigatório do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências, da Universidade Estadual de Roraima. O objetivo foi analisar a contribuição da Atividade de Situações Problema Docente, fundamentada na teoria Histórico-Cultural, na disciplina de Didática da Matemática, ofertada para estudantes de Licenciatura em Matemática, da Universidade Federal de Roraima. Foi utilizada a zona de desenvolvimento proximal, um dos principais elementos presentes na Histórico-Cultural de Vygotsky, assim como as teorias da Atividade de Leóntiev, da Formação por Etapas das Ações Mentais de Galperin e o ensino problematizador de Majmutov. Os procedimentos metodológicos foram divididos em quatro momentos: formular o problema docente (diagnóstico), construir o núcleo conceitual (planejamento), solução do problema docente (execução do planejamento) e interpretação da solução (retroalimentação e correção). Como resultados, constatou-se que os estudantes conseguiram realizar a sequência didática, simulando aulas contemplando um objeto de conhecimento matemático, do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Como instrumento avaliativo final, os alunos apresentaram um relatório, contextualizando e descrevendo os trabalhos realizados, relacionando-os com as teorias estudadas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Insignare Scientia - RIS, v. 4, n. 6, p. 282-299
Editora
Universidade Federal da Fronteira Sul
Ano
2021 (2021-10-08)
Temas
Didática da Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.36661/2595-4520.2021v4i6.11328
ISSN
2595-4520
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Acesso
Metadados apenas
Fontes
Crossref
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SOUZA, Gilmara Batista et al.. Contribuições do Estágio de Docência em uma turma da UFRR, na Disciplina de Didática da Matemática, Fundamentada na Teoria Histórico-Cultural. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 4, n. 6, p. 282-299, 2021. DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i6.11328.

APA

Souza, G. B., Artimandes Morais, C. F., Costa Tolentino Tiburtino, N. A., García Mendoza, H. J., & Valente Belo, E. D. S. (2021). Contribuições do Estágio de Docência em uma turma da UFRR, na Disciplina de Didática da Matemática, Fundamentada na Teoria Histórico-Cultural. Revista Insignare Scientia - RIS, 4(6), 282-299. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i6.11328

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TI  - Contribuições do Estágio de Docência em uma turma da UFRR, na Disciplina de Didática da Matemática, Fundamentada na Teoria Histórico-Cultural
PY  - 2021
JO  - Revista Insignare Scientia - RIS
VL  - 4
IS  - 6
SP  - 282
EP  - 299
DO  - 10.36661/2595-4520.2021v4i6.11328
ER  -

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