Entre o concreto e o abstrato: estilos de aprendizagem e ensino de Matemática na educação profissional e tecnológica
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Resumo
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o perfil de aprendizagem de alunos de Matemática do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) Campus Bambuí, para desenvolver práticas didático-pedagógicas significativas para o ensino dessa disciplina, aumentando o engajamento nos estudos e reduzindo a evasão. Recorrendo-se ao trabalho de Felder e Silverman e Felder e Soloman, e sua adaptação por Vieira Júnior, aplicou-se um questionário para a avaliação do Índice de Estilos de Aprendizagem (ILS) dos alunos de duas turmas do 2º Ano de Matemática do Ensino Médio Técnico Integrado do IFMG Bambuí, com os estudantes das duas turmas apresentando ampla inclinação para um estilo de aprendizagem ativo, sensorial, visual e sequencial, e uma minoria tendendo para o estilo reflexivo, intuitivo, verbal e global, sendo, ainda, essencial o papel do professor como mediador da aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 5, p. e661
- Ano
- 2026 (2026-09-16)
- Palavras-chave
- learning styles; mathematics education; technical and vocational education and training; Felder-Silverman model; student engagement; school dropout; active learning style; teacher mediation; integrated technical high school
- Temas
- Avaliação, Educação Profissional e Tecnológica
- DOI
- 10.54901/educa.v9-661
- ISSN
- 2674-8460
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PEREIRA, Elton. Entre o concreto e o abstrato: estilos de aprendizagem e ensino de Matemática na educação profissional e tecnológica. Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 5, p. e661, 2026. DOI: https://doi.org/10.54901/educa.v9-661.
APA
Pereira, E. (2026). Entre o concreto e o abstrato: estilos de aprendizagem e ensino de Matemática na educação profissional e tecnológica. Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, 9(5), e661. https://doi.org/10.54901/educa.v9-661
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