¿Es neutral la matemática? El giro de la sostenibilidad en la educación matemática contemporánea

Artigo2026

Cristian Camilo Fúneme Mateus ORCID

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Hay temas que irrumpen en la escuela porque el mundo ya no permite sostener procesos de enseñanza y aprendizaje ajenos a las crisis que lo configuran. La sostenibilidad pertenece a esta categoría. Su ingreso a la educación matemática no responde a una moda académica transitoria ni a la simple adhesión a una agenda internacional; entra al aula porque las formas hegemónicas de producir, consumir, medir y decidir han puesto en tensión las condiciones mismas de la existencia humana. Y en esa encrucijada, las matemáticas, aunque en muchos contextos se insista en presentarlas como un lenguaje aséptico y universal, participan activamente en la manera como las sociedades interpretan, administran y justifican dicha tensión.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 21, n. 2, p. e25193
Editora
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Ano
2026 (2026-05-29)
Idioma
en
Palavras-chave
Educación Matemática crítica
Temas
Educação Matemática Crítica
DOI
10.14483/23464712.25193
ISSN
2346-4712, 2665-3303, 2145-4981
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MATEUS, Cristian Camilo Fúneme. ¿Es neutral la matemática? El giro de la sostenibilidad en la educación matemática contemporánea. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 21, n. 2, p. e25193, 2026. DOI: https://doi.org/10.14483/23464712.25193.

APA

Mateus, C. C. F. (2026). ¿Es neutral la matemática? El giro de la sostenibilidad en la educación matemática contemporánea. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 21(2), e25193. https://doi.org/10.14483/23464712.25193

BibTeX
@article{mateus2026,
  author = {Mateus, Cristian Camilo Fúneme},
  title = {¿Es neutral la matemática? El giro de la sostenibilidad en la educación matemática contemporánea},
  year = {2026},
  journal = {Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias},
  volume = {21},
  number = {2},
  pages = {e25193},
  publisher = {Universidad Distrital Francisco José de Caldas},
  doi = {10.14483/23464712.25193},
  language = {en}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Mateus, Cristian Camilo Fúneme
TI  - ¿Es neutral la matemática? El giro de la sostenibilidad en la educación matemática contemporánea
PY  - 2026
JO  - Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
VL  - 21
IS  - 2
SP  - e25193
DO  - 10.14483/23464712.25193
LA  - en
ER  - 

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal