Aprendizagem matemática em espaços não formais: a horta escolar como ambiente de investigação
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Resumo
Este estudo analisa a horta escolar como um espaço potencializador para o ensino de matemática nos anos iniciais, articulando aprendizagens concretas, pensamento algébrico e educação ambiental. Fundamentado nos referenciais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em metodologias ativas, com ênfase nas técnicas freinetianas e na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), o trabalho apresenta atividades práticas que envolvem medição, cálculo de áreas e perímetros, organização de dados e construção de representações gráficas. Exploram-se situações-problema ligadas a proporções, padrões de crescimento e raciocínio lógico, demonstrando que a horta favorece a aprendizagem significativa ao conectar conceitos abstratos a experiências reais e estimular a autonomia e a cooperação. Resultados de estudos de caso indicam maior engajamento discente, melhoria na compreensão de conteúdos matemáticos e fortalecimento da consciência socioambiental. Examina-se, ainda, o papel das avaliações formativas, como portfólios e autoavaliação, além dos desafios de implementação relativos à infraestrutura e à necessidade de formação docente. Conclui-se que a horta escolar constitui uma estratégia educativa transformadora e interdisciplinar, capaz de consolidar um ambiente colaborativo e inclusivo, desde que amparada por políticas de sustentabilidade institucional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 3
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- educação matemática, horta escolar, metodologias ativas, aprendizagem significativa, interdisciplinaridade
- Temas
- Álgebra, Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i3.2304
- ISSN
- 2448-0916
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MATIAS, Reinaldo Luiz Miranda; SZYMONKA, Salete; SILVA, Silvio Luiz Rutz da. Aprendizagem matemática em espaços não formais: a horta escolar como ambiente de investigação. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 3, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i3.2304.
APA
Matias, R. L. M., Szymonka, S., & Silva, S. L. R. d. (2026). Aprendizagem matemática em espaços não formais: a horta escolar como ambiente de investigação. Cadernos Cajuína, 11(3). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i3.2304
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- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
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