Percepções de docentes de matemática sobre o trato da diferença em sua formação inicial e na sua prática profissional
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Resumo
Este estudo tem como objetivo investigar as percepções de docentes de Matemática sobre o trato das diferenças em sua formação inicial e nas práticas profissionais, com foco nas identidades dissidentes de gênero e sexualidades, compreendidas à luz dos marcadores sociais que atravessam os contextos educativos. Para fundamentação teórica, mobiliza-se a Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth e suas articulações com as perspectivas de Redistribuição de Nancy Fraser, além de interlocuções com autores da Educação Matemática Inclusiva e da abordagem interseccional, como Skovsmose, Gutstein, Crenshaw e hooks. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco docentes que lecionam Matemática no município de Colatina/ES, território marcado por tradições socioculturais conservadoras e normativas. As análises, construídas a partir das narrativas docentes, possibilitaram compreender como os processos formativos influenciam o reconhecimento, o silenciamento ou a invisibilização de identidades dissidentes no espaço escolar e como esses atravessamentos impactam suas práticas pedagógicas. Como desdobramento, foi elaborado um guia didático com orientações teóricas e propostas práticas para subsidiar ações pedagógicas que promovam discussões sobre diferenças, identidades e justiça social nas aulas de Matemática, visando tensionar a neutralidade atribuída à disciplina e potencializar sua função social, política e ética.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- IFES
- Programa
- Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática
- Ano
- 2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino de Ciências e Matemática; Educação matemática inclusiva; Marcadores sociais da diferença; Reconhecimento; Interseccionalidade; Guia didático
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- Handle
- https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/7837
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LEMOS JUNIOR, Luciano Araujo. Percepções de docentes de matemática sobre o trato da diferença em sua formação inicial e na sua prática profissional. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – IFES, 2025. Disponível em: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/7837. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Lemos Junior, L. A. (2025). Percepções de docentes de matemática sobre o trato da diferença em sua formação inicial e na sua prática profissional [Dissertação de mestrado, IFES]. https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/7837
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