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Escolas de ensino integral e a sala de aula de matemática: operando foregrounds de estudantes

Dissertação2021

Edinei [UNESP] Oliveira Filho

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Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo identificar quais fatores poderiam ter influenciado foregrounds de estudantes egressos de uma escola pública de ensino integral da cidade São Carlos – SP. O conceito de foreground está associado às possibilidades futuras formadas a partir das experiências de vida que uma pessoa tem. Desta forma, a pesquisa foi orientada para o alcance de dois objetivos específicos, a saber: i) analisar se e como o cotidiano da escola de ensino integral influenciou nos foregrounds dos seus estudantes; ii) analisar a influência da matemática nos foregrounds dos estudantes. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, com base nas considerações teórico-metodológicas acerca do tema abordado, realizou-se entrevistas com seis estudantes egressos da escola e também se formou com esses estudantes um grupo focal online para promover discussões sobre as influências da escola e da matemática em seus foregrounds. Os dados constituídos foram analisados a partir da metodologia de Análise Textual Discursiva. Como resultados pode-se perceber que a escola de ensino integral, por meio de suas disciplinas diversificadas, atividades diferenciadas e projetos em conjunto com as universidades públicas da cidade de São Carlos-SP, operou na reelaboração de foregrounds dos seus estudantes. Podese observar também que esses foregrounds tiveram influência, positiva ou negativa, em como os estudantes dessa escola atribuíram significados para a aprendizagem de matemática.

Dados da obra

Tipo
Dissertação (mestrado)
Instituição
UNESP
Ano
2021
Idioma
pt
Palavras-chave
Posição de fronteira; Intencionalidade; Significados para aprendizagem; Educação Matemática Crítica; Funções da Educação Matemática; Position Border; Intentionality; Meanings for learning; Critical Mathematical Education; Functions of Mathematical Education
Temas
Cálculo, Educação Matemática Crítica, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
Handle
http://hdl.handle.net/11449/213930
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
OLIVEIRA FILHO, Edinei [UNESP]. Escolas de ensino integral e a sala de aula de matemática: operando foregrounds de estudantes. 2021. Dissertação (Mestrado) – UNESP, 2021. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/213930. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Oliveira Filho, E. [. (2021). Escolas de ensino integral e a sala de aula de matemática: operando foregrounds de estudantes [Dissertação de mestrado, UNESP]. http://hdl.handle.net/11449/213930

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