DISCAPACIDAD VISUAL Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN ÁLGEBRA: UNA REVISIÓN DE LITERATURA
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Resumo
El término inclusión es una línea de investigación en Matemática Educativa; particularmente hablaremos sobre la atención a personas con discapacidad visual. No obstante, ha habido diferentes posicionamientos sobre qué focalizar para promover dicha inclusión. En este escrito se presenta una revisión de literatura para caracterizar cuáles han sido los elementos centrales en la disciplina al trabajar con discapacidad visual de 2010 a 2023. Se observa que hay preocupación por los materiales didácticos, el conocimiento del braille matemático y promover la utilización del movimiento corporal, entre otros elementos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Investigación e Innovación en Matemática Educativa
- Ano
- 2025 (2025-01-01)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- visual impairment; algebra instruction; inclusive education; teaching materials; body movement
- Temas
- Acessibilidade, Álgebra, Inclusão
- DOI
- 10.46618/iime.223
- ISSN
- 2594-1046
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
IPN, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del et al.. DISCAPACIDAD VISUAL Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN ÁLGEBRA: UNA REVISIÓN DE LITERATURA. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 2025. DOI: https://doi.org/10.46618/iime.223.
APA
IPN, C. d. I. y. d. E. A. d., Segura, R. A. M., Farfán, R., & IPN, C. d. I. y. d. E. A. d. (2025). DISCAPACIDAD VISUAL Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN ÁLGEBRA: UNA REVISIÓN DE LITERATURA. Investigación e Innovación en Matemática Educativa. https://doi.org/10.46618/iime.223
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