Pedagogia Histórico-Crítica e a Educação Matemática Crítica: aproximações e divergências de fundamentos
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Neste artigo analisamos criticamente duas concepções de ensino crítico da matemática: a Pedagogia Histórico-Crítica e a Educação Matemática Crítica. Para esta análise tomamos como referenciais exemplares seus autores fundadores e os colocamos em diálogo buscando convergências e divergências. Expomos seus fundamentos crítico-positivos e encontramos como convergências a compreensão da importância de uma discussão social para a criticidade em Educação Matemática e como principal divergência suas posições ideopolíticas, onde a primeira é de cunho revolucionário e a segunda com foco reformista.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- CADERNOS DE PESQUISA PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 19, n. 51, p. 50-70
- Ano
- 2024 (2024-04-22)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- historical-critical pedagogy; critical mathematics education
- Temas
- Educação Matemática Crítica
- DOI
- 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2024.vol19.n51.pp50-70
- ISSN
- 1980-9700, 2175-2613
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
WAGNER, Guilherme. Pedagogia Histórico-Crítica e a Educação Matemática Crítica: aproximações e divergências de fundamentos. CADERNOS DE PESQUISA PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 19, n. 51, p. 50-70, 2024. DOI: https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2024.vol19.n51.pp50-70.
APA
Wagner, G. (2024). Pedagogia Histórico-Crítica e a Educação Matemática Crítica: aproximações e divergências de fundamentos. CADERNOS DE PESQUISA PENSAMENTO EDUCACIONAL, 19(51), 50-70. https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2024.vol19.n51.pp50-70
BibTeX
@article{wagner2024,
author = {Wagner, Guilherme},
title = {Pedagogia Histórico-Crítica e a Educação Matemática Crítica: aproximações e divergências de fundamentos},
year = {2024},
journal = {CADERNOS DE PESQUISA PENSAMENTO EDUCACIONAL},
volume = {19},
number = {51},
pages = {50-70},
doi = {10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2024.vol19.n51.pp50-70},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Wagner, Guilherme TI - Pedagogia Histórico-Crítica e a Educação Matemática Crítica: aproximações e divergências de fundamentos PY - 2024 JO - CADERNOS DE PESQUISA PENSAMENTO EDUCACIONAL VL - 19 IS - 51 SP - 50 EP - 70 DO - 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2024.vol19.n51.pp50-70 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28966
Download disponível Baixar PDF na fonte: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) -
A inserção da educação financeira no ensino médio: Uma análise dos documentos oficiais, produções acadêmicas e livros didáticos em Rondônia.
UNIR
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Turkish adaptation and psychometric evaluation of the teaching mathematics for social justice beliefs scale for preservice teachers
International Journal of Assessment Tools in Education, v. 13, n. 3 · DOI 10.21449/ijate.1790189
-
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)
Revista Tópicos., v. 4, n. 34 · DOI 10.70773/revistatopicos/782255803
- Currículo
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Em verificação