Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Tecnologias digitais na educação matemática: uma análise bibliográfica dos desafios e possibilidades pedagógicas

Artigo2026

Luiz Henrique da Costa Fonseca; Reginauro Cotócio Ortega; Cícero Rocha de Lima

Em verificação Página oficial: Tecnologias digitais na educação matemática: uma análise bibliográfica dos desafios e possibilidades pedagógicas (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Este artigo, de natureza bibliográfica, analisa os desafios e o potencial do uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino da Matemática na educação básica. Por meio de uma revisão da literatura, a pesquisa identifica as principais barreiras para essa integração, que incluem a infraestrutura inadequada, a necessidade de formação docente contínua e a resistência a metodologias ativas. A análise, fundamentada em autores como Chiari (2018), Garcia e Penteado (2004) e Arruda e Scherer (2024), revela que o uso pedagógico da tecnologia, quando intencional, pode fomentar uma aprendizagem significativa e contextualizada. A literatura aponta para a necessidade de repensar o modelo tradicional de ensino, incorporando o pensamento computacional (Pacheco; Souza, 2021) e uma abordagem crítica, alinhada ao desenvolvimento profissional docente e ao projeto pedagógico da escola. Assim, o ambiente escolar se torna um lugar mais desafiador tanto para a instituição escola como também para os docentes, que se desdobram para fazer a educação acontecer.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 3, p. e23315
Editora
Editora Univates
Ano
2026 (2026-03-09)
Palavras-chave
digital technologies in education; mathematics education; information and communication technologies; basic education; barriers to technology integration; teacher professional development; active learning methodologies; computational thinking; meaningful learning; school infrastructure; instructional design
Temas
Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais
DOI
10.54033/cadpedv23n3-020
ISSN
1516-6600, 1983-0882
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FONSECA, Luiz Henrique da Costa; ORTEGA, Reginauro Cotócio; LIMA, Cícero Rocha de. Tecnologias digitais na educação matemática: uma análise bibliográfica dos desafios e possibilidades pedagógicas. Caderno Pedagógico, v. 23, n. 3, p. e23315, 2026. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv23n3-020.

APA

Fonseca, L. H. d. C., Ortega, R. C., & Lima, C. R. d. (2026). Tecnologias digitais na educação matemática: uma análise bibliográfica dos desafios e possibilidades pedagógicas. Caderno Pedagógico, 23(3), e23315. https://doi.org/10.54033/cadpedv23n3-020

BibTeX
@article{fonseca2026,
  author = {Fonseca, Luiz Henrique da Costa and Ortega, Reginauro Cotócio and Lima, Cícero Rocha de},
  title = {Tecnologias digitais na educação matemática: uma análise bibliográfica dos desafios e possibilidades pedagógicas},
  year = {2026},
  journal = {Caderno Pedagógico},
  volume = {23},
  number = {3},
  pages = {e23315},
  publisher = {Editora Univates},
  doi = {10.54033/cadpedv23n3-020}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Fonseca, Luiz Henrique da Costa
AU  - Ortega, Reginauro Cotócio
AU  - Lima, Cícero Rocha de
TI  - Tecnologias digitais na educação matemática: uma análise bibliográfica dos desafios e possibilidades pedagógicas
PY  - 2026
JO  - Caderno Pedagógico
VL  - 23
IS  - 3
SP  - e23315
DO  - 10.54033/cadpedv23n3-020
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal