Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões
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Resumo
Esta pesquisa de doutorado, inicialmente voltada ao âmbito histórico, propôs investigar práticas de professores engenheiros que lecionavam Matemática na Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli-USP), situando-se no período entre o início da República e o início do século XX, até aproximadamente 1934. A investigação histórica concentrouse no contexto da criação da USP, tentando, também, analisar os espectros possíveis que permeavam as disputas pelas disciplinas de Matemática na Poli-USP. O texto trouxe aspectos políticos, disputas financeiras e de poder, além de motivos educacionais e ideológicos que permearam esse processo. Isto levou a uma autorreflexão sobre a prática docente, resultando numa abordagem que transitou entre Educação Matemática e História da Educação Matemática. Os pensamentos desenvolvidos ao longo da trajetória de estudos históricos contribuíram para a análise dedicada às práticas de ensino e à Educação Matemática em um contexto de Educação Tecnológica. Apoiada uma variedade de materiais como fonte, incluindo livros, periódicos, entrevistas e regulamentos institucionais, a pesquisa buscou respaldo metodológico na teoria da História Cultural, especialmente nos estudos de Michel de Certeau e Roger Chartier, e em teorias da Educação Matemática, em particular da Etnomatemática.
Dados da obra
- Tipo
- Tese (doutorado)
- Instituição
- USP
- Ano
- 2024 (2024-04-15)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação matemática; Engineer- professor; História da educação matemática; History of mathematics education; Matemática; Mathematics; Mathematics education; Práticas docentes; Professor-engenheiro; Teaching practices; engineering teachers; history of engineering education; teaching practice; technology education; ethnomathematics; cultural history; Michel de Certeau; Roger Chartier; history of mathematics
- Temas
- Etnomatemática, História da Educação Matemática, História da Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.11606/t.48.2024.tde-17062024-145112
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- BDTD/IBICT; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PINTO, André Roberto da Silva. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões. 2024. Tese (Doutorado) – USP, 2024. DOI: https://doi.org/10.11606/t.48.2024.tde-17062024-145112.
APA
Pinto, A. R. d. S. (2024). Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões [Tese de doutorado, USP]. https://doi.org/10.11606/t.48.2024.tde-17062024-145112
BibTeX
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