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Histórias do Ensino de Matemática: entrelaçando compreensões

Artigo2022

Déa Nunes Fernandes

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Resumo

Este texto tem a intenção de tecer comentários acerca dos seguintes trabalhos apresentados em sessão coordenada durante o II ENAPHEM: Geometria e Desenho nos Programas de Ensino dos Grupos Escolares Catarinenses, de autoria de Thaline Thiesen Kuhn (aqui indicado por T1); A Geometria no Ensino Primário na Década de 1920-1930, de autoria de Alexandra Camara e Neusa Bertoni Pinto (aqui indicado por T2); A Disciplina de Matemática Comercial e Financeira e as legislações do ensino comercial: breve olhar para as quatro primeiras décadas do século XX, de autoria de Sérgio Candido de Gouveia Neto (aqui indicado por T3); Um Estudo das Representações de Professores de Matemática sobre suas Práticas Pedagógicas em Cursos de EJA de autoria de Ana Rafaela Correia Ferreira e Maria Laura Magalhães Gomes (aqui indicado como T4).

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática
Ano
2022 (2022-01-06)
Idioma
pt
Temas
Geometria, Práticas Pedagógicas
ISSN
2596-3228
Licença
cc-by
Acesso
Acesso aberto
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
02/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FERNANDES, Déa Nunes. Histórias do Ensino de Matemática: entrelaçando compreensões. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15136. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Fernandes, D. N. (2022). Histórias do Ensino de Matemática: entrelaçando compreensões. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15136

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