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Numeracy, Vulnerability, Ethics and Social Justice

Artigo2023

Gelsa Knijnik

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Resumo

This article discusses the theme of numeracy, vulnerability, ethics, and social justice. The choice of this theme highlights its relevance to the processes of teaching and learning among vulnerable youth and adults, as well as its connection to issues of ethics and social justice. The discussion has a theoretical focus, even though its development is supported by episodes extracted from empirical research conducted by the author with the Brazilian Landless Movement in her academic activity, from an ethnomathematics perspective. This perspective draws mainly from the ideas of D'Ambrosio, the philosopher Ludwig Wittgenstein in his mature period, and Michel Foucault.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Adults Learning Mathematics
Ano
2023
Idioma
en
Palavras-chave
Numeracy; Ethics; Social Justice; At Risk Persons; Mathematics Education; Foreign Countries; Social Bias; Poverty; Rural Areas; Social Change; Political Issues
Temas
Educação Matemática Crítica, Etnomatemática
Acesso
Download disponível
Fontes
ERIC — Education Resources Information Center
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
KNIJNIK, Gelsa. Numeracy, Vulnerability, Ethics and Social Justice. Adults Learning Mathematics, 2023. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1410160. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Knijnik, G. (2023). Numeracy, Vulnerability, Ethics and Social Justice. Adults Learning Mathematics. https://eric.ed.gov/?id=EJ1410160

BibTeX
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