Autoria
Dailson Evangelista Costa
11 obras na Biblioteca · ORCID 0000-0001-6068-7121 (abre em nova aba)
Obras na Biblioteca
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PANORAMA DAS TESES E DISSERTAÇÕES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PARÁ (2003–2022)
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 14 · DOI 10.26571/reamec.v14.22260
Em verificação -
ETNOCOMPUTAÇÃO E ETNOINFORMÁTICA: CONVERGÊNCIAS, CONTRASTES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 13 · DOI 10.26571/reamec.v13.19672
Em verificação -
TESES E DISSERTAÇÕES QUE ABORDAM COMUNIDADES DE PRÁTICA EM ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIAS E OUTROS CONTEXTOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (2003 A 2023)
Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.18127
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Etnomatemática e etnociência “Não presentes” em manuais de professores de ciências e matemática de escolas indígenas Xerente no estado do Tocantins
Revista Prática Docente, v. 8, n. Especial · DOI 10.23926/rpd.2023.v8.nespecial.e23105.id822
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WebLEM como Ambiente de Ensino de Matemática
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática · DOI 10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2023009
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RELAÇÕES E REFLEXÕES SOBRE ETNOCIÊNCIA E ETNOMATEMÁTICA EM SALA DE AULA
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 11, n. 1 · DOI 10.26571/reamec.v11i1.15323
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O PAPEL DO WEBLEM NA PROMOÇÃO DO TPACK DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA
Revista Prática Docente, v. 8 · DOI 10.23926/rpd.2023.v8.e23052.id853
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A Matemática além da teoria: uma análise interdisciplinar do filme A Sala de Fermat
Revista de Educação Matemática, v. 19, n. 01 · DOI 10.37001/remat25269062v19id531
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Compreensões, Abordagens, Conceitos e Definições de Sequência Didática na área de Educação Matemática
Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 36, n. 72 · DOI 10.1590/1980-4415v36n72a16
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A Engenharia Didática no Ensino de Matemática: integração entre teoria e prática
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática · DOI 10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2022001
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A IMPORTÂNCIA E NECESSIDADE DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Areté. · DOI 10.59666/arete.1984-7505.v16.n30.3714
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