Biblioteca de Educação Matemática
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PRÁTICAS INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: GUIA PRÁTICO
UFN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
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CONHECIMENTO ESPECÍFICO DE BIOLOGIA E A TEMÁTICA CORPO HUMANO: DESAFIOS DOCENTES ANTE À DEFICIÊNCIA VISUAL
UFN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
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Uso de tecnologias digitais no desenvolvimento da educação financeira como tema transversal contemporâneo no ensino médio
UFMA — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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A formacão para docência em matemática: o Programa Residência Pedagógica no subprojeto de Matemática do CERES/UFRN
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
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Incentivando o uso de argumentação e provas nos cursos de licenciatura em matemática
UFRJ
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Recomposição da aprendizagem matemática: uma abordagem através das operações básicas na Escola Domingos Costa Teobaldo em Aracati Ceará pós pandemia Covid-19
UFERSA
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O Processo formativo para o ensino-aprendizagem de matemática via resolução de problemas : análise da compreensão de futuros professores
UEM
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A organização do ensino de funções em um curso de licenciatura em matemática de uma universidade tecnológica: contribuições da teoria da atividade e da abordagem CTS para a aprendizagem da docência
UTFPR
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A DINÂMICA DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS ELABORADOS POR PEDAGOGOS(AS) NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA REGIÃO SUL DO BRASIL
UFN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
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A coordenação de curso de licenciatura em matemática: dimensões da função no contexto do IFSP
UFSCAR — Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-So
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Práticas declaradas de professores de matemática vivenciadas no ensino remoto emergencial na pandemia da Covid-19
UNESP
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Matemática recreativa em aulas dos anos finais do ensino fundamental
UFRN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática
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A experimentação e a argumentação Matemática no 9º ano do Ensino Fundamental: uma análise investigativa do manual do professor no livro didático e do trabalho docente articulado à BNCC
FURG
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GenIA: plataforma para construção de objetos de aprendizagem de matemática que faz uso de programação intuitiva e é assistida por inteligência artificial
UTFPR
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O que podem Arte e Matemática? Reflexões por meio de oficinas junto a um grupo de futuros professores de matemática da Universidade Licungo, Moçambique
UFSC
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A forma/ação de professores ao aprender-ensinar matemática
UTFPR
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Teorias com abordagens semióticas : a ideia de contiguidade e possível diálogo interteórico em uma situação da Early Algebra
UEL
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Práticas epistêmicas: análise documental dos currículos de ciências da natureza de países da América do Sul
UEL
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As (re)construções das identidades de um professor de matemática : uma interpretação a partir das narrativas
UEL
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Letramento estatístico crítico: propostas pedagógicas a partir de dados veiculados nas mídias sociais
UFU
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