Problem-Based Learning in Secondary Mathematics Education: Trends, Approaches, and Research Gaps (2020–2025)
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Resumo
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las tendencias, enfoques metodológicos, formas de integración tecnológica y vacíos investigativos relacionados con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación matemática secundaria durante el período 2020–2025. Se desarrolló una revisión de alcance de carácter descriptivo e interpretativo, tomando como referencia las orientaciones de JBI y PRISMA-ScR. La búsqueda consideró publicaciones procedentes de Scopus, Web of Science, SciELO y Redalyc. Tras la aplicación de criterios de elegibilidad y la depuración documental, el corpus analítico quedó conformado por 11 estudios empíricos directamente relacionados con el objeto de investigación. Los resultados muestran que la resolución de problemas matemáticos constituye la competencia más estudiada y que predominan diseños cuasiexperimentales y de intervención. También se identificaron aportes relacionados con pensamiento crítico, autoeficacia, metacognición y aprendizaje colaborativo. Sin embargo, la integración pedagógica de tecnologías digitales aparece escasamente documentada. Se concluye que el ABP presenta potencial para fortalecer el aprendizaje matemático, aunque se requieren investigaciones que profundicen en su articulación sistemática con tecnologías digitales y en diferentes contextos educativos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, v. 3, n. 3, p. 349
- Ano
- 2026 (2026-08-03)
- Palavras-chave
- problem-based learning; high school mathematics; mathematical problem solving; critical thinking; self-efficacy; metacognition; cooperative learning; digital technologies in mathematics teaching; research gaps
- Temas
- Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.69821/remuvac.v3i3.349
- ISSN
- 2981-7463
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORALES, Antonio Carlos Hernández; SUÁREZ, Gladys Teresa Contreras. Problem-Based Learning in Secondary Mathematics Education: Trends, Approaches, and Research Gaps (2020–2025). Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, v. 3, n. 3, p. 349, 2026. DOI: https://doi.org/10.69821/remuvac.v3i3.349.
APA
Morales, A. C. H., & Suárez, G. T. C. (2026). Problem-Based Learning in Secondary Mathematics Education: Trends, Approaches, and Research Gaps (2020–2025). Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, 3(3), 349. https://doi.org/10.69821/remuvac.v3i3.349
BibTeX
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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