O ensino de porcentagem por meio da modelagem matemática: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental
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Resumo
Neste estudo, apresenta-se uma proposta pedagógica para o ensino de porcentagem no 7º ano do Ensino Fundamental por meio da Modelagem Matemática, considerada uma metodologia de ensino que possibilita a diminuição da distância entre o que se estuda na matemática e a realidade do estudante. Para alcançar o objetivo proposto, primeiramente, buscou-se compreender as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de porcentagem no Ensino Fundamental; em seguida, procurou-se entender a concepção de modelagem matemática e de que forma essa metodologia de ensino pode ser utilizada em sala de aula; e, por fim, elaborou-se uma Sequência Didática, seguindo a perspectiva da modelagem matemática. Acredita-se que apresentar uma proposta pedagógica com uso da modelagem matemática para o ensino de porcentagem poderá incentivar os professores a adotar essa metodologia em sala de aula, possibilitando aos estudantes a compreender e interpretar melhor os problemas matemáticos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 4, p. e3915
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2024 (2024-04-12)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; didactic proposal; didactic sequence; 7th grade; primary school mathematics; Base Nacional Comum Curricular; mathematics education
- Temas
- Currículo, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.55905/cuadv16n4-070
- ISSN
- 1989-4155
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Débora Francine Farias; MELO, Rayane de Jesus Santos; BARBOSA, Mauro Guterres. O ensino de porcentagem por meio da modelagem matemática: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 4, p. e3915, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv16n4-070.
APA
Silva, D. F. F., Melo, R. d. J. S., & Barbosa, M. G. (2024). O ensino de porcentagem por meio da modelagem matemática: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 16(4), e3915. https://doi.org/10.55905/cuadv16n4-070
BibTeX
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