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Didática Profissional (DP) e Teoria das Situações Didáticas (TSD): uma proposta de caracterização da Situação Didática Profissional (SDP)

Artigo2022

Francisca Narla Matias Mororó; Francisco Régis Vieira Alves; Francisca Cláudia Fernandes Fontenele

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Resumo

Introdução: Os desafios da formação do professor de matemática no Brasil impulsionaram a es-truturação de um arcabouço teórico que embasasse o trabalho do formador e que considerasse os entraves vivenciados pelos docentes em sua prática. Com isso, apresenta-se a Situação Didática Profissional (SDP), proposta de complementaridade entre a Didática Profissional (DP) e a Teoria das Situações Didáticas (TSD), com vistas à formação do professor de matemática. Assim sendo, o objetivo do presente trabalho é apresentar, por meio de situações didáticas, uma proposta de carac-terização prática para o conceito de Situação Didática Profissional (SDP). Metodologia: Para atingir tal objetivo, optou-se por uma pesquisa de cunho bibliográfico, que embasou a construção do refe-rencial teórico e o desenvolvimento de duas situações didáticas profissionais. Discussão: As situações didáticas profissionais foram organizadas a partir da identificação de obstáculos profissionais do professor de matemática, especialmente, no contexto das funções polinomiais do 1º grau, bem como discorreu-se sobre as potencialidades dessas situações. Conclusão: Foi possível compreender, por-tanto, que a SDP se relaciona diretamente com a observação de obstáculos profissionais, consubs-tanciados no campo de atuação do professor de matemática (sala de aula, plano de trabalho e sistema de ensino) com vistas ao desenvolvimento de uma ação eficaz (modelada por meio de conceitos pragmáticos).

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Papeles, v. 15, n. 29
Editora
Universidad Antonio Nariño
Ano
2022
Idioma
en
Palavras-chave
Ensino de Matemática; Formação docente; Obstáculos profissionais.; Situação didática; Situação profissional
Temas
Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.54104/papeles.v15n29.1381
ISSN
0123-0670, 2346-0911
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MORORÓ, Francisca Narla Matias; ALVES, Francisco Régis Vieira; FONTENELE, Francisca Cláudia Fernandes. Didática Profissional (DP) e Teoria das Situações Didáticas (TSD): uma proposta de caracterização da Situação Didática Profissional (SDP). Papeles, v. 15, n. 29, 2022. DOI: https://doi.org/10.54104/papeles.v15n29.1381.

APA

Mororó, F. N. M., Alves, F. R. V., & Fontenele, F. C. F. (2022). Didática Profissional (DP) e Teoria das Situações Didáticas (TSD): uma proposta de caracterização da Situação Didática Profissional (SDP). Papeles, 15(29). https://doi.org/10.54104/papeles.v15n29.1381

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PY  - 2022
JO  - Papeles
VL  - 15
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DO  - 10.54104/papeles.v15n29.1381
LA  - en
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