Formulación de problemas matemáticos en la formación del profesorado de Secundaria. Aportaciones del uso de GeoGebra
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Resumo
Esta investigación analiza cómo el uso de GeoGebra fortalece la capacidad de futuros profesores para reformular problemas. Se utilizó una metodología cualitativa basada en el uso de cuatro fases para el proceso de formulación (orientación, conexión, generación y reflexión), y las categorías establecidas por Baumanns: reformular para resolver el problema y para indagar o investigar; formular para generar nuevos problemas o para diseñarlos con fines didácticos. Los resultados muestran que GeoGebra desempeñó un papel clave, principalmente en la fase de conexión, y permitió evaluar ideas previas y comprobar la viabilidad de los problemas planteados por los participantes. Además, la visualización y las aproximaciones dinámicas influyeron tanto en la reformulación como en la formulación de nuevos problemas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formulación de problemas; Resolución de problemas; Formación de profesorado; GeoGebra
- Temas
- Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.35763/aiem28.7550
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
HERNÁNDEZ, Alexánder Hernández; FERRAZ, Aitana Martín; MACHÍN, Matías Camacho. Formulación de problemas matemáticos en la formación del profesorado de Secundaria. Aportaciones del uso de GeoGebra. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem28.7550.
APA
Hernández, A. H., Ferraz, A. M., & Machín, M. C. (2025). Formulación de problemas matemáticos en la formación del profesorado de Secundaria. Aportaciones del uso de GeoGebra. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem28.7550
BibTeX
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