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Reconfiguração do layout da sala de aula como recurso para a inclusão e a equidade na educação matemática

Artigo2026

Leandro Rodolfo Prado Lessa ORCID; Willian José Ferreira ORCID; Kátia Celina da Silva Richetto ORCID

Em verificação Página oficial: Reconfiguração do layout da sala de aula como recurso para a inclusão e a equidade na educação matemática (abre em nova aba)

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Resumo

Este estudo examina de que maneira o design físico da sala de aula pode contribuir para a promoção da equidade e da inclusão no ensino de matemática, analisando a reconfiguração do espaço como estratégia para a construção de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos, colaborativos e contextualizados. Para tanto, a fim de acompanhar os efeitos dessas mudanças, no cotidiano escolar, foram empregadas metodologias de trabalho em grupo, observações em campo e o uso da plataforma Matific. Os resultados indicam que a reorganização do ambiente favorece a interação entre os estudantes e proporciona maior flexibilidade às práticas pedagógicas, possibilitando sua adequação às necessidades individuais. Destaca-se, ainda, a importância de espaços intencionalmente planejados, que reconheçam e valorizem diferentes habilidades e estilos de aprendizagem, promovendo uma experiência educacional mais justa e significativa. Conclui-se que intervenções, no layout, articuladas à formação continuada dos professores, podem reduzir desigualdades e estimular o engajamento dos alunos com a matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação em Foco, v. 29, n. 57, p. 1-21
Editora
Federal University of Juiz de Fora
Ano
2026 (2026-04-30)
Idioma
pt
Palavras-chave
Action (physics); Work (physics); Field (mathematics); Scope (computer science); Control (management)
Temas
Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
DOI
10.36704/eef.v29i57.9089
ISSN
1519-3322, 2317-0093
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LESSA, Leandro Rodolfo Prado; FERREIRA, Willian José; RICHETTO, Kátia Celina da Silva. Reconfiguração do layout da sala de aula como recurso para a inclusão e a equidade na educação matemática. Educação em Foco, v. 29, n. 57, p. 1-21, 2026. DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9089.

APA

Lessa, L. R. P., Ferreira, W. J., & Richetto, K. C. d. S. (2026). Reconfiguração do layout da sala de aula como recurso para a inclusão e a equidade na educação matemática. Educação em Foco, 29(57), 1-21. https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9089

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TI  - Reconfiguração do layout da sala de aula como recurso para a inclusão e a equidade na educação matemática
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JO  - Educação em Foco
VL  - 29
IS  - 57
SP  - 1
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LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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