Percepción docente sobre las estrategias pedagógicas y su relación con el desempeño académico percibido en la enseñanza de Matemáticas en Bachillerato del cantón El Empalme.
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
La enseñanza de la Matemática en el Bachillerato constituye un pilar fundamental para el desarrollo del pensamiento lógico y la resolución de problemas, competencias esenciales ante las demandas del siglo XXI. Sin embargo, los persistentes vacíos de aprendizaje y el bajo rendimiento académico impulsan la necesidad de analizar el impacto de las prácticas docentes en el aula. El objetivo de este estudio fue analizar la asociación de las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes de Matemática sobre el desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato en el cantón El Empalme, Ecuador. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal, con un alcance descriptivo-correlacional. Participaron de manera voluntaria 30 docentes de Matemática que laboran en instituciones educativas de la localidad. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario estructurado compuesto por 27 ítems distribuidos en cinco dimensiones validadas por 3 expertos de la Universidad de Milagro, procesando la información en el software estadístico Jamovi. Los resultados evidenciaron que las estrategias mejor valoradas por los docentes son la resolución guiada de problemas (M = 4,13) y el trabajo colaborativo (M = 4,50). Por el contrario, se identificó un nivel de implementación moderado en tecnologías digitales debido a problemas de conectividad institucional (M = 3,07), identificándose además limitaciones contextuales como la carga administrativa y significativos vacíos de conocimientos previos en los estudiantes (M = 3,77). El estudio concluye que las estrategias pedagógicas activas fueron percibidas como favorables., pero su implementación puede verse limitada, al optimizar la infraestructura tecnológica y atender las barreras del entorno institucional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Prospherus, v. 3, n. 3, p. 156-180
- Ano
- 2026 (2026-07-27)
- Palavras-chave
- teaching methods; teacher perceptions; academic performance; mathematics education; high school students; guided problem solving; cooperative learning; digital technologies in education; institutional connectivity; prior knowledge gaps; administrative workload; El Empalme
- Temas
- Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.63535/znfb9010
- ISSN
- 3091-177X
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PAREDES, Andrea Raquel Zúñiga; ALAÑA, Anthony Berner Calderón; MARCILLO, Hitler Santiago Mendoza. Percepción docente sobre las estrategias pedagógicas y su relación con el desempeño académico percibido en la enseñanza de Matemáticas en Bachillerato del cantón El Empalme.. Prospherus, v. 3, n. 3, p. 156-180, 2026. DOI: https://doi.org/10.63535/znfb9010.
APA
Paredes, A. R. Z., Alaña, A. B. C., & Marcillo, H. S. M. (2026). Percepción docente sobre las estrategias pedagógicas y su relación con el desempeño académico percibido en la enseñanza de Matemáticas en Bachillerato del cantón El Empalme.. Prospherus, 3(3), 156-180. https://doi.org/10.63535/znfb9010
BibTeX
@article{paredes2026,
author = {Paredes, Andrea Raquel Zúñiga and Alaña, Anthony Berner Calderón and Marcillo, Hitler Santiago Mendoza},
title = {Percepción docente sobre las estrategias pedagógicas y su relación con el desempeño académico percibido en la enseñanza de Matemáticas en Bachillerato del cantón El Empalme.},
year = {2026},
journal = {Prospherus},
volume = {3},
number = {3},
pages = {156-180},
doi = {10.63535/znfb9010}
}RIS
TY - JOUR AU - Paredes, Andrea Raquel Zúñiga AU - Alaña, Anthony Berner Calderón AU - Marcillo, Hitler Santiago Mendoza TI - Percepción docente sobre las estrategias pedagógicas y su relación con el desempeño académico percibido en la enseñanza de Matemáticas en Bachillerato del cantón El Empalme. PY - 2026 JO - Prospherus VL - 3 IS - 3 SP - 156 EP - 180 DO - 10.63535/znfb9010 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
O App Inventor como Mediador da Implementação de Processos Matemáticos da BNCC no Ensino Médio
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27891
-
Inteligencia Artificial Generativa y la Resolución Algorítmica: Análisis Comparativo entre Gemini, Socratic y Photomath en la Educación Matemática Universitaria
REVISTA CIENTIFICA EONLINETECH, v. 5, n. 3 · DOI 10.53485/ret.v5i3.778
Em verificação -
Higher-Order Thinking Research in Mathematics Education: A Bibliometric Mapping Analysis
Journal of Education and Learning (EduLearn)
-
Etnolamp: Integrating Lampung Ethnomathematics into Articulate Storyline for Contextual SPLDV Learning
Online Learning In Educational Research (OLER), v. 6, n. 2 · DOI 10.58524/oler.v6i2.1097
Download disponível Baixar PDF na fonte: Etnolamp: Integrating Lampung Ethnomathematics into Articulate Storyline for Contextual SPLDV Learning (abre em nova aba) Acessar texto completo: Etnolamp: Integrating Lampung Ethnomathematics into Articulate Storyline for Contextual SPLDV Learning (abre em nova aba) -
Percursos formativos do professor que ensina matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2264