O feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista
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Resumo
As articulações previstas no presente artigo partem da necessária contextualização entre feedback, ética e Direitos Humanos no contexto de inclusão, ensino e aprendizagem da matemática de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental, numa perspectiva de currículo integrado e de educação inclusiva ampla. Nesse intuito, objetiva-se refletir sobre a importância do feedback no contexto escolar desse público. Embora seja necessário o recorte do componente curricular e do público-alvo, almeja-se que essa discussão possa subsidiar reflexões que contribuam não apenas para o ensino e a aprendizagem da matemática e a inclusão de estudantes com TEA, mas também no âmbito dos demais componentes curriculares e discentes que apresentem ou não Necessidades Educacionais Específicas. O texto configura-se como um artigo teórico do tipo exploratório, de natureza qualitativa, delineado por pesquisa bibliográfica e documental. Fundamenta-se numa perspectiva de avaliação formativa que pode ter no feedback possibilidades de indicar caminhos para que, dialogicamente, haja um processo de reflexão em prol de melhorar o ensino e a aprendizagem da matemática numa perspectiva inclusiva.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ensino & Pesquisa, v. 22, n. 2, p. 87-101
- Ano
- 2024 (2024-08-20)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Psychology; Humanities; Philosophy
- Temas
- Avaliação, Currículo, Inclusão
- DOI
- 10.33871/23594381.2024.22.2.7561
- ISSN
- 1676-1030, 2359-4381
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CRUZ, Francerly Cardoso da; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. O feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Revista Ensino & Pesquisa, v. 22, n. 2, p. 87-101, 2024. DOI: https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.2.7561.
APA
Cruz, F. C. d., & Moreira, G. E. (2024). O feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Revista Ensino & Pesquisa, 22(2), 87-101. https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.2.7561
BibTeX
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