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[Re]pensando o currículo de formação de professores de Matemática do 1º ciclo do ensino secundário angolano em uma dimensão cultural sob olhar da Etnomatemática

Artigo2023

Ezequias Adolfo Domingas Cassela ORCID; Ana Lúcia Manrique ORCID

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Resumo

Este trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão sobre o currículo de formação de professores do 1º ciclo de ensino secundário angolano, com destaque ao de Matemática, buscando identificar as condições que concorrem para a superação das insuficiências registradas durante os últimos anos no sistema de educação angolano, bem como as aberturas que permitem o diálogo entre as diferentes culturas angolanas como fator determinante na otimização de oportunidades de aprendizagens em sala de aulas, com vista a obtenção de caminhos que valorizam o contexto sociocultural do aluno. Para tal, nos servimos de um estudo reflexivo-teórico, pois tratou de apreciar criticamente o referido currículo e documentos conexos. Para a análise da literatura que sedimentou o rigor científico do referido estudo, nos servimos da pesquisa documental e bibliográfica, com enfoque qualitativo, de natureza exploratória e descritiva. Os resultados da reflexão revelam uma falta de inclusão cultural, o que levou os autores a apontar caminhos de contextualização pela via da Etnomatemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
PARADIGMA, p. 237-257
Editora
PARADIGMA
Ano
2023 (2023-07-07)
Idioma
pt
Palavras-chave
ethnomathematics; mathematics teacher education; curriculum evaluation; first cycle of secondary school; cultural inclusion; sociocultural context of learning; Angolan culture; curriculum reform
Temas
Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
DOI
10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p237-257.id1450
ISSN
2665-0126, 1011-2251
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CASSELA, Ezequias Adolfo Domingas; MANRIQUE, Ana Lúcia. [Re]pensando o currículo de formação de professores de Matemática do 1º ciclo do ensino secundário angolano em uma dimensão cultural sob olhar da Etnomatemática. PARADIGMA, p. 237-257, 2023. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p237-257.id1450.

APA

Cassela, E. A. D., & Manrique, A. L. (2023). [Re]pensando o currículo de formação de professores de Matemática do 1º ciclo do ensino secundário angolano em uma dimensão cultural sob olhar da Etnomatemática. PARADIGMA, 237-257. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p237-257.id1450

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TY  - JOUR
AU  - Cassela, Ezequias Adolfo Domingas
AU  - Manrique, Ana Lúcia
TI  - [Re]pensando o currículo de formação de professores de Matemática do 1º ciclo do ensino secundário angolano em uma dimensão cultural sob olhar da Etnomatemática
PY  - 2023
JO  - PARADIGMA
SP  - 237
EP  - 257
DO  - 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p237-257.id1450
LA  - pt
ER  -

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