Investigaciones desde enfoques socio políticos de la educación matemática en Colombia

Resumo

El objetivo de este documento es presentar una aproximación a las disertaciones desarrolladas en el contexto colombiano que abordan, en sus marcos de referencia, asuntos relacionados al enfoque socio político de la educación matemática, en la idea de identificar por donde ha transitado la comunidad en este tipo de ejercicios académicos. Para ello, se tuvieron en cuenta 61 disertaciones desarrolladas en el periodo 2011-2021, en tres universidades colombianas con reconocimiento por el desarrollo de trabajos académicos e investigativos en torno al estudio del enfoque socio político. Metodológicamente la revisión de las disertaciones se hizo teniendo en cuenta las fases propuestas por Valero y Planas (2016). La revisión preliminar permitió identificar siete categorías: i) montaje de escenarios de aprendizaje desde la Educación Matemática Crítica —EMC—, ii) tensiones y obstáculos que vivencia el profesor cuando desarrolla prácticas pedagógicas; iii) procesos de evaluación desde prácticas sociales fundamentadas en la EMC; iv) estudio de asuntos teóricos diversos desde la EMC; v) ambientes de modelación matemática, desde perspectivas sociocríticas; vi) asuntos sobre la Etnomatemática y el giro decolonial; y vii) revisiones documentales. Circunstancia que nos permite reconocer abordajes investigativos desde enfoques socio políticos que se están desarrollando en las disertaciones. Identificando reflexiones sobre prácticas pedagógicas desde la creación de escenarios de aprendizaje o de ambientes de modelación matemática; reflexiones de carácter teórico sobre pensamiento crítico, formación en valores democráticos; relación entre el micro y macro contexto en clase de matemáticas; reconocimiento y estudio de las tensiones que experimenta el profesor cuando decide salir de su zona de confort. Si bien, se reconocen elementos desde los enfoques socio políticos que aún no han sido explorados, relacionados por ejemplo con cuestiones de raza, identidad, cuestiones de género y justicia social, entre otras; resulta importante resaltar el trabajo que se viene realizando en distintas universidades colombianas en la búsqueda de ahondar en investigaciones que vinculen las matemáticas con asuntos sociales, económicos, políticos y culturales desde un trabajo colaborativo entre escuela y universidad.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Prometeica, n. 27, p. 473-482

Editora

Universidade Federal de São Paulo

Ano

2023 (2023-07-27)

Idioma

en

Palavras-chave

Enfoques socio políticos; Educación Matemática Critica; Modelación Matemática; Etnomatemática; revisión documental; critical mathematics education; ethnomathematics; decolonial turn; mathematical modeling; mathematics assessment; democratic values education; critical thinking; social justice

Temas

Avaliação, Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Modelagem Matemática

DOI

10.34024/prometeica.2023.27.15333

ISSN

1852-9488

Licença

cc-by-nc

Acesso

Download disponível

Fontes

DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex

Na Biblioteca desde

27/09/2026 · verificada em 27/09/2026