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Trilhando novos caminhos por meio da etnomodelagem: valorizando saberes e fazeres matemáticos nas trilhas etnomatemáticas

Artigo2024

Jéssica Rodrigues ORCID; Daniel Clark Orey ORCID; Milton Rosa ORCID

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Resumo

Este estudo teórico investiga a Modelagem Matemática como um ambiente de aprendizagem que encoraja os alunos a explorarem questões da vida real utilizando ferramentas matemáticas por meio das Trilhas Etnomatemáticas como uma ação pedagógica na perspectiva da Etnomodelagem. Essa ação busca promover o respeito e a valorização das práticas matemáticas locais, possibilitando para os alunos uma compreensão aprofundada do conhecimento matemático em contextos extracurriculares. Além disso, o objetivo central foi analisar a Modelagem Matemática sob uma perspectiva sociocultural, com ênfase na Etnomodelagem. Os resultados desta pesquisa exploratória, conduzida com ex-alunos e pesquisadores nacionais e internacionais envolvidos nas práticas das Trilhas Etnomatemáticas, ressaltaram as potencialidades pedagógicas da Modelagem Matemática. Essas descobertas têm implicações para a sala de aula para auxiliar os alunos a reconhecerem a Matemática como um campo do conhecimento humanista, que oferece uma oportunidade para os alunos (re)definirem modelos matemáticos tradicionais, por meio de etnomodelos para valorizar e respeitar a diversidade de abordagens matemáticas presentes em culturas distintas. Incorporar a Etnomodelagem no currículo matemático pode enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, promovendo uma compreensão holística dos conceitos matemáticos, bem como a sua aplicação em situações-problema do mundo real.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2, p. 337
Editora
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ano
2024 (2024-08-15)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; ethnomodeling; ethnomathematics; sociocultural perspective; extracurricular education; mathematical knowledge; cultural diversity in mathematics; real-world problem solving
Temas
Currículo, Etnomatemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
DOI
10.3895/etr.v8n2.18423
ISSN
2594-3901
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
RODRIGUES, Jéssica; OREY, Daniel Clark; ROSA, Milton. Trilhando novos caminhos por meio da etnomodelagem: valorizando saberes e fazeres matemáticos nas trilhas etnomatemáticas. Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2, p. 337, 2024. DOI: https://doi.org/10.3895/etr.v8n2.18423.

APA

Rodrigues, J., Orey, D. C., & Rosa, M. (2024). Trilhando novos caminhos por meio da etnomodelagem: valorizando saberes e fazeres matemáticos nas trilhas etnomatemáticas. Ensino e Tecnologia em Revista, 8(2), 337. https://doi.org/10.3895/etr.v8n2.18423

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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