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Uma formação para EJA sobre educação financeira aportada na Etnomatemática e na Teoria da Aprendizagem Significativa

Artigo2023

Wanderson Felix Viana ORCID; José Roberto da Silva ORCID; Maria Aparecida da Silva Rufino ORCID

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Resumo

O artigo em questão é um recorte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Pernambuco (UPE), cujo intuito é a preparação de professores na criação de caminhos para intervenção na Educação de Jovens e Adultos. Neste estudo, além de uma fundamentação adequada em termos do objeto matemático de ensino, preconiza-se que o professor precisa ter o seu fazer docente aportado nos referenciais epistemológico e pedagógico, os quais só foram definidos após a análise das percepções de um grupo de seis professores que atuam nessa modalidade de ensino. O levantamento das compreensões dos professores sobre suas práticas docentes foi realizado por meio de um questionário diagnóstico e da elaboração/entrega de um plano de aula sobre Juros Simples na perspectiva de uma Educação Financeira. O propósito de modificar a realidade educacional a partir do olhar que os envolvidos têm sobre suas ações/interações remete a uma natureza investigativa de cunho qualitativo, no viés da pesquisa-ação. Como resultado, indica-se que uma formação pautada epistemologicamente na Etnomatemática e pedagogicamente no marco ausubeliano atenderia às necessidades dos participantes, corroborando a premissa inicial, trazida neste estudo, de aportar o fazer docente nos enfoques teóricos matemático, epistemológico e pedagógico.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, p. 267-288
Editora
Universidade Catolica Dom Bosco
Ano
2023 (2023-12-15)
Idioma
pt
Palavras-chave
youth and adult education; financial education; ethnomathematics; meaningful learning; Ausubel; teacher professional development; simple interest; teacher perceptions; lesson planning; mathematics teaching practice
Temas
Educação Financeira, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.20435/serieestudos.v28i64.1792
ISSN
2318-1982, 1414-5138
Licença
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VIANA, Wanderson Felix; SILVA, José Roberto da; RUFINO, Maria Aparecida da Silva. Uma formação para EJA sobre educação financeira aportada na Etnomatemática e na Teoria da Aprendizagem Significativa. Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, p. 267-288, 2023. DOI: https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1792.

APA

Viana, W. F., Silva, J. R. d., & Rufino, M. A. d. S. (2023). Uma formação para EJA sobre educação financeira aportada na Etnomatemática e na Teoria da Aprendizagem Significativa. Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 267-288. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1792

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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