ESTRATÉGIAS PARA ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL V
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Resumo
A Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), deve respeitar dois eixos estruturantes: interações e brincadeiras. Abordar conceitos matemáticos, nesse nível de ensino, mostra que é preciso buscar estratégias para direcionar o trabalho dos professores, principalmente, no que diz respeito à aprendizagem mais significativa e contextualizada. Este estudo compreende as estratégias para o ensino da matemática na Educação Infantil V e apresenta uma proposta para este de forma mais atrativa e clara para crianças do Ensino Básico. Foi aplicada e analisada uma estratégia para a aprendizagem dos conceitos de quantidade na Educação Infantil, utilizando a modelagem matemática, envolvendo brincadeiras com massa de modelar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, para coleta de dados, lançou mão de pesquisas documental, bibliográfica e participativa. A partir de uma sequência didática para a Educação Infantil, elaborada com massa de modelar e relacionando conceitos matemáticos, os dados foram coletados. Apontamentos no diário de campo também auxiliaram a análise dos resultados. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal de Fortaleza, no Ceará, com estudantes de uma turma do Ensino Infantil V. Concluiu-se que a matemática desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, quando ensinada de maneira apropriada. Ao longo desta pesquisa, constatou-se a importância de abordagens que buscam superar possíveis resistências ao aprendizado dessa disciplina, as quais podem prejudicar, significativamente, o desempenho acadêmico das crianças. Diante disso, espera-se oportunizar ampliação de saberes discente, desde a educação infantil, preparando esse sujeito para o protagonismo crítico, autônomo e letrado no mundo da matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista REAMEC, v. 12, p. e24107
- Editora
- Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
- Ano
- 2024 (2024-12-30)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Educação Infantil; Conhecimento Matemático; Sequência Didática; mathematics teaching methods; early childhood education; quantity concepts; mathematical modeling; play-based learning; playdough; didactic sequence; Base Nacional Comum Curricular; meaningful learning; preschool children
- Temas
- Currículo, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.26571/reamec.v12.17487
- ISSN
- 2318-6674
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PAIVA, Ana; BECKER-RITT, Arlete Beatriz. ESTRATÉGIAS PARA ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL V. Revista REAMEC, v. 12, p. e24107, 2024. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17487.
APA
Paiva, A., & Becker-Ritt, A. B. (2024). ESTRATÉGIAS PARA ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL V. Revista REAMEC, 12, e24107. https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17487
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