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921. Artigo 2024 Português

     Existir, resistir e ensinar grafismo indígena em retomada na aldeia Anauá Pitaguary: Tecendo caminhos para ensino da Etnomatemática na educação indígena Pitaguary com alunos e professores da EJA Médio da Escola Indígena Chuí

     Maria Eliene Magalhães da Silva Alves; Glessiane Coeli Freitas Batista Prata; José Rogério de Santana; Maria José Costa dos Santos

     Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 6 · DOI 10.55905/cuadv16n6-002

     • Etnomatemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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922. Artigo 2024 Inglês

     Non-Euclidean geometries in and for the mathematics teacher education: A literature review

     Melvin Cruz Amaya; Gisela Montiel Espinosa

     Olhar de Professor, v. 27 · DOI 10.5212/olharprofr.v.27.22500.021

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     • Práticas Pedagógicas
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923. Artigo 2024 Inglês

     THE ROLE OF PROBLEMS IN MATHEMATICS TEACHING

     Novruz Nəsirov; Aynurə Abduləzova

     Elmi əsərlər., v. 91, n. 1 · DOI 10.69682/azrt.2024.91(1).134-138

     • Álgebra
     • Geometria
     • Resolução de Problemas
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924. Artigo 2024 Inglês

     A Etnomatemática como possibilidade da decolonização nas práticas escolares do ensino da matemática

     Schayla Letyelle Costa Pissetti; Eliana Maria do Sacramento Soares; Geraldo Antônio da Rosa

     REMATEC, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024017.id572

     • Etnomatemática
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925. Artigo 2024 Inglês

     Introducing the Role of Being an Advocate in Mathematics Teacher Education

     Tamsin Meaney; Toril Eskeland Rangnes

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-024-09629-3

     • Formação de Professores de Matemática
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926. Artigo 2024 Espanhol

     LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA EN SU ASUNCIÓN AL PRINCIPIO RECURSIVO

     Milagros Elena Rodriguez

     Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, v. 4 · DOI 10.70860/riecim.2764-2534.2024.v4.18594

     Em verificação

927. Artigo 2024 Inglês

     Shifting Towards Didactic Thinking Development as a Tool for Mathematics Teachers’ Agency

     David Benoit

     Canadian Journal of Science Mathematics and Technology Education, v. 24, n. 2 · DOI 10.1007/s42330-024-00325-1

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

928. Artigo 2024

     OPTIMALISASI EKSISTENSI BUDAYA LOKAL MELALUI PENDEKATAN ETHNOMATHEMATICS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

     Firdha Razak; Suradi Tahmir; Ahmad Thalib

     HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 8, n. 1 · DOI 10.31100/histogram.v8i1.3593

     • Etnomatemática
     Metadados apenas

929. Artigo 2024 Espanhol

     LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, EN EL GRADO TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.

     Félix Leonel Soto Cruces; Luis Armando Remolina Contreras; Jhony Arnulfo López Galvis

     LÍNEA IMAGINARIA, v. 2, n. 18 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v2i18.2748

     • Currículo
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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930. Artigo 2024 Espanhol

     EMOCIONES, ACTITUDES Y CREENCIAS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

     Zoila Rosa Reyes Portillo

     LÍNEA IMAGINARIA, v. 2, n. 18 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v2i18.2724

     Em verificação

931. Artigo 2024 Espanhol

     Habilidades Matemáticas en Preescolares con Trastorno Específico del Lenguaje: Una Revisión para la Concientización de los Educadores y Profesionales Asistentes de la Educación

     Daniela Iturra-Osorio

     Revista latinoamericana de educación inclusiva, v. 18, n. 1 · DOI 10.4067/s0718-73782024000100161

     • Currículo
     • Inclusão
     Em verificação

932. Artigo 2024 Inglês

     Embracing the Trend of Educational Digitalization to Enhance the Quality and Effectiveness of Basic Mathematics Teaching

     Changhou Qi; Shaohua Ning

     Frontiers of digital education., v. 1, n. 2 · DOI 10.1007/s44366-024-0009-8

     Acesso restrito

933. Artigo 2024 Inglês

     Socio-Political Features Shaping the Mathematics Teaching and Professional Identities of Muslim Minority Teachers in Western Thrace

     Charalampos Sakonidis; A. Klothou

     ZDM: Mathematics Education, v. 56, n. 3 · DOI 10.1007/s11858-024-01601-y

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

934. Artigo 2024 Português

     Perspectiva dos Professores das Escolas sobre a Inserção da Modelagem Matemática na BNCC

     Márcio Urel Rodrigues; Acelmo de Jesus Brito; Luciano Duarte da Silva; William Vieira Gonçalves

     Abakós, v. 12, n. 1 · DOI 10.5752/p.2316-9451.2024v12n1p03-31

     • Currículo
     • Modelagem Matemática
     • Tecnologias Digitais
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935. Artigo 2024 Inglês

     Prática pedagógica no ensino de matemática: momentos de matematiza

     Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana; Maria Elizabete Souza Couto

     Intermaths, v. 5, n. 1

     • Práticas Pedagógicas
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936. Artigo 2024 id

     The geometric concepts of the Istana Dalam Loka traditional house: An ethnomathematics study

     Maulidia Dwi Meyundasari; Intan Dwi Hastuti; Syaharuddin Syaharuddin; Saba Mehmood

     Jurnal Elemen, v. 10, n. 2 · DOI 10.29408/jel.v10i2.25208

     • Etnomatemática
     • Geometria
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937. Artigo 2024 Inglês

     Mathematics Teaching and Teacher Education against Marginalisation, or towards Equity, Diversity and Inclusion

     Yasmine Abtahi; Núria Planas

     ZDM: Mathematics Education, v. 56, n. 3 · DOI 10.1007/s11858-024-01602-x

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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938. Artigo 2024 Inglês

     Pluriversalidad de los saberes: ¿Qué herramientas propone la teoría antropológica de lo didáctico?

     Corine Castela

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 4, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v4i2.112

     • Filosofia da Educação Matemática
     Metadados apenas

939. Artigo 2024 Inglês

     Percepción y Aceptación del B-Learning en Matemáticas para Ingeniería por Estudiantes: Un Enfoque Basado en TAM

     Elia Trejo; Natalia Trejo Trejo

     Eduser, v. 11, n. 1 · DOI 10.18050/eduser.v11n1a6

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940. Artigo 2024 Inglês

     Decolonialidad Didáctica: un enfoque para analizar las posibilidades de integración de las praxeologías subalternas en la enseñanza

     Domingos Arcanjo Antonio Nhampinga; Luíz Márcio Santos Farias

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 4, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v4i2.107

     • Currículo
     • Filosofia da Educação Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Metadados apenas

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