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2121. Artigo 2023 Inglês

      Continuous training of Mathematics teachers: an analysis from its relationship with pedagogical practice

      Angi Gissell Rodriguez Duarte; Alba Dolores Alay Giler

      Minerva, v. 2023, n. Special · DOI 10.47460/minerva.v2023ispecial.113

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2122. Artigo 2023 Inglês

      Pre-service mathematics teachers’ learning to notice student statistical thinking in the context of lesson study

      Nadide Yılmaz; İffet Elif Yetkin Özdemir

      International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 18, n. 3 · DOI 10.29333/iejme/13398

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2123. Artigo 2023 Português

      A importância da Álgebra Abstrata para a formação inicial de professores de Matemática

      Nilton Cézar Ferreira; Lourdes de la Rosa Onuchic

      Em Teia, v. 14, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2023.252646

      • Álgebra
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2124. Artigo 2023 Português

      Os estilos e coletivos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação de professores de Matemática

      Angélica Maria de Gasperi; Rúbia Emmel

      Em Teia, v. 14, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2023.253443

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2125. Artigo 2023 Português

      Tendências de pesquisa na Educação Matemática no Paraná: uma análise a partir das linhas de pesquisa dos cursos de mestrado da Área 46

      Marceli Behm Goulart; Maria Tereza Carneiro Soares

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 14, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2023.254684

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
      Em verificação

2126. Artigo 2023 Inglês

      English Language Proficiency of Science and Mathematics Teachers: A Basis for English Enhancement Program

      Hernando L. Bernal; Araceli Mligalig

      Randwick International of Education and Linguistics Science Journal, v. 4, n. 2 · DOI 10.47175/rielsj.v4i2.692

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2127. Artigo 2023 Inglês

      Integrating Computational Thinking into Mathematics Education through an Unplugged Computer Science Activity

      Filiz Mumcu; Esra Kidiman; Fatih Özdinç

      Journal of Pedagogical Research · DOI 10.33902/jpr.202318528

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      • Pensamento Computacional
      • Práticas Pedagógicas
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2128. Artigo 2023 Inglês

      Design of interactive mathematical tasks that make up the reasoning and the Ethnomathematics program

      Jonathan Alberto Cervantes-Barraza; Armando Aroca Araújo

      Journal on Mathematics Education, v. 14, n. 3 · DOI 10.22342/jme.v14i3.pp469-482

      • Etnomatemática
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2129. Artigo 2023 Inglês

      Game-Based Learning and Gamification Technologies in the Preparation of Future Mathematics Teachers

      Peter Vankúš

      International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), v. 17, n. 11 · DOI 10.3991/ijim.v17i11.39227

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2130. Artigo 2023 Inglês

      Unveiling problem-solving strategies of pre-service mathematics teachers: A visual and discursive exploration

      Mzwandile Wiseman Zulu; Vimolan Mudaly

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 19, n. 7 · DOI 10.29333/ejmste/13344

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      • Resolução de Problemas
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2131. Artigo 2023 Português

      Atividades lúdicas no ensino de matemática: contribuições teóricas da psicologia histórico-cultural

      Adriano de Souza Viana; Alex Jordane de Oliveira

      Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 15, n. 3 · DOI 10.55905/cuadv15n3-004

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      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

2132. Artigo 2023 Inglês

      Pre-service mathematics teachers’ geometric reasoning skills with technology-integrated guided inquiry approach

      Eshetu Wordofe Dereje; Mulugeta Atnafu Ayele; Woldemichael Gebresenbet Mulugeta

      Pedagogical Research, v. 8, n. 4 · DOI 10.29333/pr/13332

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      • Geometria
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2133. Artigo 2023 Inglês

      Mathematics teachers’ professional noticing: Transfer of a video-based competence assessment instrument into teacher education for evaluation purposes

      Jonas Weyers; Johannes König; Benjamin Rott; Gilbert Greefrath; Katrin Vorhölter; Gabriele Kaiser

      Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, v. 26, n. 3 · DOI 10.1007/s11618-023-01159-7

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2134. Artigo 2023 Inglês

      Teachers’ learning of ambitious mathematics teaching as changes in pedagogical discourse

      Kjersti Wæge; Olaug Ellen Lona Svingen

      NOMAD Nordic Studies in Mathematics Education, v. 28, n. 1-2 · DOI 10.7146/nomad.v28i1-2.149259

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2135. Artigo 2023 Inglês

      Contextualizing the Mathematical Knowledge for Teaching Framework for teachers of Emergent Bilinguals

      Luis Miguel Fernández; Mayra Ortiz Galarza

      Frontiers in Education, v. 8 · DOI 10.3389/feduc.2023.1146797

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2136. Artigo 2023 Inglês

      Exploring the development of South African pre-service teachers’ reflective practice

      Samukeliso Chikiwa; Mellony Graven

      Pythagoras, v. 44, n. 1 · DOI 10.4102/pythagoras.v44i1.678

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2137. Artigo 2023 Inglês

      When preservice and inservice teachers join forces: A collaborative way to support the enactment of new coding curricula in mathematics classrooms

      Laura Broley; Chantal Buteau; Jessica Sardella

      Journal of Pedagogical Research, v. 7, n. 2 · DOI 10.33902/jpr.202318636

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2138. Artigo 2023 Português

      O constituir-se pesquisador(a) em um curso de Matemática-Licenciatura: perspectivas de dois recém formados sobre a Iniciação Científica

      Fernanda Malinosky Coelho da Rosa; João Gabriel Souza Freitas; Lara Fernanda Leonel Ramires

      Tangram, v. 6, n. 2 · DOI 10.30612/tangram.v6i2.17029

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2139. Artigo 2023 Inglês

      The return to university after fieldwork: toward disrupting practice-theory challenges identified by mathematics teacher educators

      Annette Hessen Bjerke; Kathleen T. Nolan; Kathleen T. Nolan

      Frontiers in Education, v. 8 · DOI 10.3389/feduc.2023.1129206

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2140. Artigo 2023 id

      SYMBOL SENSE ABILITY OF JUNIOR HIGH SCHOOL PROFESSIONAL MATHEMATICS TEACHERS

      Muhamad Badrul Mutammam; Dwi Juniati; Siti Khabibah

      Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 12, n. 2 · DOI 10.24127/ajpm.v12i2.6827

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