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2201. Artigo 2023 Inglês

      Constructing coherency levels to understand connections among the noticing skills of pre-service mathematics teachers

      Sigal-Hava Rotem; Michal Ayalon

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 4 · DOI 10.1007/s10857-023-09574-7

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2202. Artigo 2023 Português

      Robótica educacional no ensino de matemática: uma análise de produções científicas brasileiras

      Rodrigo dos Santos Ferreira; André Pereira da Costa

      Educação Online, v. 18, n. 42 · DOI 10.36556/eol.v18i42.1189

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
      Em verificação

2203. Artigo 2023 Inglês

      Experiences of a Mathematics Teacher Implementing Micro Learning During Emergency Distance Teaching

      Zühal Gün Şahin; Hafize Gamze KIRMIZIGÜL

      Kastamonu Eğitim Dergisi, v. 31, n. 2 · DOI 10.24106/kefdergi.1271489

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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2204. Artigo 2023 Inglês

      Geometry in Mathematics Teaching in Undergraduate Courses at Brazilian Federal Universities

      Person Gouveia dos Santos Moreira; Thiago Pedro Pinto

      Acta Scientiae, v. 24, n. 8 · DOI 10.17648/acta.scientiae.7133

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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2205. Artigo 2023 Inglês

      Tools and resources for mathematics teaching and mathematics teacher education

      Despina Potari

      Journal of Mathematics Teacher Education · DOI 10.1007/s10857-023-09576-5

      • Formação de Professores de Matemática
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2206. Dissertação 2023 Português

      O enfoque CTS no ensino de matemática: as contribuições de um curso de formação de professores

      José Carlos de Amorim

      UPF

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

2207. Artigo 2023 Inglês

      Supporting novice mathematics teachers: The impact of an e-mentoring and video-based professional development program on teachers’ noticing skills

      Mustafa Güler; Rukiye Didem Taylan; Müjgan Baki; Damla Yücel Demirel; Derya Çelik; Esra Bukova Güzel et al.

      International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 18, n. 2 · DOI 10.29333/iejme/13091

      • Avaliação
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2208. Artigo 2023 Português

      O ensino de matemática na escola do campo a partir das pesquisas com professores que atuam nesse contexto.

      Camila Benites Bieleski Moré; Renata Viviane Raffa Rodrigues

      Revista Eletrônica de Educação Matemática · DOI 10.5007/1981-1322.2023.e91264

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

2209. Artigo 2023 Português

      O Papel do Agente Socioetnocultural Frente a Educação Escolar Quilombola e o Ensino de Matemática

      Hélio Rodrigues dos Santos; Ana Tereza Ramos de Jesus Ferreira; Geraldo Eustáquio Moreira

      Revista Eletrônica de Educação Matemática · DOI 10.5007/1981-1322.2023.e91061

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

2210. Artigo 2023 Inglês

      Elementary Preservice Mathematics Teachers Fraction Knowledge: An Integrative Review of Research

      Cody J. Perry

      Educational Considerations, v. 49, n. 1 · DOI 10.4148/0146-9282.2346

      • Álgebra
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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2211. Artigo 2023 Inglês

      Evaluation of Educational Games Prepared by Mathematics Teacher Candidates According to Game Design Key Model

      Gülçin Oflaz

      Educational policy analysis and strategic research, v. 18, n. 1 · DOI 10.29329/epasr.2023.525.7

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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2212. Artigo 2023 Inglês

      Una educación como práctica de afectos: ¿Qué puede un(a) profesor(a) de matemáticas?

      Paola Judith Amaris Ruidiaz

      Praxis & Saber, v. 14, n. 36 · DOI 10.19053/22160159.v14.n36.2023.15009

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2213. Artigo 2023 Inglês

      High school mathematics teachers' noticing of inequitable talk

      Jessica Lee Stovall; Daniel R. Pimentel; Janet Carlson; Sarah R. Levine

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 4 · DOI 10.1007/s10857-023-09572-9

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2214. Artigo 2023 Inglês

      SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas

      Víctor Manuel Oxley Insfrán

      Revista Científica de la UCSA, v. 10, n. 1 · DOI 10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003

      • Formação de Professores de Matemática
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2215. Artigo 2023 Português

      O Laboratório de Ensino como espaço formativo para docentes que ensinam Matemática

      Simone Xavier Meurer; FÁBIO ALEXANDRE BORGES; Wellington Hermann

      Ensino em Re-Vista, v. 30 · DOI 10.14393/er-v30a2023-5

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      • Práticas Pedagógicas
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2216. Artigo 2023 Português

      Possibilidades de uso didático do artefato mesopotâmico BM 13901 no ensino de Matemática

      Benjamim Cardoso da Silva Neto; Evanildo Borges da Silva; Luís Carlos Barbosa de Oliveira; Celma Damas de Sousa

      Ensino & Multidisciplinaridade · DOI 10.18764/2447-5777v8n2.2022.9

      • Álgebra
      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2217. Artigo 2023 Inglês

      POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INCIAIS PELA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO E TEORIA HISÓTICO-CULTURAL

      Débora Andrade da Silva Righi

      Revista Interinstitucional Artes de Educar, v. 9, n. 1 · DOI 10.12957/riae.2023.70703

      • Álgebra
      • Formação de Professores de Matemática
      Metadados apenas

2218. Artigo 2023 Inglês

      THE DIFFICULT ART OF BEING AN INDIGENOUS TEACHER: TEACHING MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL

      Cristiane do Socorro dos Santos Nery; Iran Abreu Mendes

      Revista Interinstitucional Artes de Educar, v. 9, n. 1 · DOI 10.12957/riae.2023.70480

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      Metadados apenas

2219. Artigo 2023 Inglês

      Impact of mathematics teachers’ self-efficacy belief and professional development on teaching mathematics in inclusive settings in Ghana

      Henry Kwami Apoenchir; Paul Kobina Annan Bedu-Addo; Christopher Saaha Bornaa; Kyeremeh Tawiah Dabone; Eugene Kwarteng-Nantwi; Gladys Attah-Gyamfi et al.

      Contemporary Mathematics and Science Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.30935/conmaths/13009

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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2220. Artigo 2023 Inglês

      Determining the graphical literacy levels of the middle school mathematics teachers

      Sefa Uyanık; Dilara Elbir; Zeynep Medine Özmen

      Pedagogical Research, v. 8, n. 2 · DOI 10.29333/pr/13003

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