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7081. Artigo 2022 Inglês

      Pengembangan LKPD Berbasis Realistic Mathematics Education pada Materi Bangun Datar di Kelas IV SDN 03 Tiumang

      Eka Filahanasari; Nurul Hidayah Fitriyani; Suci Rahma Putri

      JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR, v. 6, n. 2 · DOI 10.24036/jippsd.v6i2.118119

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      • Geometria
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7082. Artigo 2022 Inglês

      Distance learning in science and mathematics - Advantages and disadvantages based on pre-service teachers’ experience

      Yocheved Yorkovsky; Ilana Levenberg

      Teaching and Teacher Education, v. 120 · DOI 10.1016/j.tate.2022.103883

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
      Acesso restrito

7083. Artigo 2022 Inglês

      Modelagem em uma concepção de Educação Matemática

      Laynara dos Reis Santos Zontini; Dioní­sio Burak

      Revista Thema, v. 21, n. 3 · DOI 10.15536/thema.v21.2022.796-817.2794

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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7084. Artigo 2022 Português

      Educação matemática crítica e modelagem matemática: uma proposta de atividade para sala de aula

      Eder Joacir de Lima; Daniel Dunck Cintra; Denise Caldas Campos; Devacir Vaz de Moraes

      Research Society and Development, v. 11, n. 13 · DOI 10.33448/rsd-v11i13.35453

      • Educação Matemática Crítica
      • Modelagem Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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7085. Artigo 2022 Inglês

      GENERAL UNDERSTANDING OF MATHEMATICS TEACHING TECHNOLOGY

      Farkhod M. Nishanov

      European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies, v. 02, n. 10 · DOI 10.55640/eijmrms-02-10-23

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7086. Artigo 2022 id

      Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)

      Nathasa Pramudita Irianti; Rio Febrianto Arifendi; Antonius Alam Wicaksono

      JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, v. 5, n. 10 · DOI 10.54371/jiip.v5i10.954

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7087. Artigo 2022 Espanhol

      Una experiencia de modelación matemática en educación primaria en un contexto de Educación Ambiental

      María Camila Ocampo-Arenas; Mónica Marcela Parra-Zapata

      Uni-pluriversidad, v. 22-1 · DOI 10.17533/udea.unipluri.348824

      • Modelagem Matemática
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7088. Artigo 2022 Inglês

      Improving Student's Mathematics Problem Solving Ability in the Trial of the Kaulinan Barudak Application as a Mathematics Learning Media

      Ari Irawan; Wanti Rahayu; Rahnita Nuzulah

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9418

      • Etnomatemática
      • Resolução de Problemas
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7089. Artigo 2022 Inglês

      The theoretical framework on humanist ethno-metaphorical mathematics learning model: An impactful insight in learning mathematics

      Heris Hendriana; Rully Charitas Indra Prahmana; Muhammad Ghiyats Ristiana; Euis Eti Rohaeti; Wahyu Hidayat

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1030471

      • Etnomatemática
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7090. Artigo 2022 Inglês

      Chronicling the experiences and beliefs of mathematics student teachers and their educators on their practices

      Babawande Emmanuel Olawale; Winston Hendricks

      Journal of Research and Advances in Mathematics Education · DOI 10.23917/jramathedu.v7i4.17979

      • Formação de Professores de Matemática
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7091. Artigo 2022 Inglês

      Factors Influencing Madrasah E-Learning Satisfaction on Mathematics Teachers of Madrasah Tsanawiyah in Jakarta

      Siska Merrydian; Yumiati Yumiati; Mery Noviyanti

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9883

      • Álgebra
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7092. Artigo 2022 Inglês

      The Effect of Using Cryptology on Understanding of Function Concept

      Ramazan EROL; Elif SAYGI

      International Journal of Contemporary Educational Research, v. 8, n. 4 · DOI 10.33200/ijcer.881413

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7093. Artigo 2022 Inglês

      RETRACTED: A modified approach to professional learning communities in mathematics: Fostering teacher reflection around formative assessments of students’ thinking

      Makayla Needs; Damon L. Bahr; Brandon G. McMillan; Ryan S. Nixon; Quinn H. Braden; Rachel Royster

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1040805

      • Avaliação
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7094. Artigo 2022 Inglês

      Application of Structured Problem-Based Learning Model to Improve Mathematics Learning Outcomes

      Ernawati Ernawati; Pertiwi Indah Lestari; Ita Suryaningsih

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9207

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7095. Artigo 2022 Inglês

      Consequential implications of mathematics student teachers’ definitions of the function concept

      Priestly Malambo

      Journal of Research and Advances in Mathematics Education · DOI 10.23917/jramathedu.v7i4.17146

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7096. Artigo 2022 Inglês

      Conceptualizing and measuring instructional quality in mathematics education: A systematic literature review

      Jin Mu; Aslihan Bayrak; Stefan Ufer

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.994739

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7097. Artigo 2022 Inglês

      Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (1990): pareceres sobre o ensino de frações

      Diego Rodrigues da Silva; Wagner Rodrígues Valente

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v2i1.48

      Metadados apenas

7098. Artigo 2022 Inglês

      The relationship of Grasha–Riechmann Teaching Styles with teaching experience of National-Type Chinese Primary Schools Mathematics Teacher

      Sze Hui Sim; Mohd Effendi Ewan Mohd Matore

      Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.1028145

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7099. Artigo 2022 Inglês

      Studying dilemmas of mathematics teaching in Southern Africa

      Fraser Gobede; Reidar Mosvold

      African Journal of Teacher Education and Development, v. 1, n. 1 · DOI 10.4102/ajoted.v1i1.4

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7100. Artigo 2022 Inglês

      Use of information and communication technologies in mathematics education lecturers: Implications for preservice teachers

      Alton Dewa; Nokulunga Sithabile Ndlovu

      The Journal for Transdisciplinary Research in Southern Africa, v. 18, n. 1 · DOI 10.4102/td.v18i1.1165

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