XXV Encuentro Nacional y XVII Encuentro Internacional de Educación Matemática en Carreras de Ingeniería -EMCI

Resumo

El Encuentro de Educación Matemática en Carreras de Ingeniería (EMCI) se ha consolidado, a lo largo de sus veinticinco ediciones nacionales y diecisiete internacionales, como un espacio donde convergen miradas, enfoques y experiencias que enriquecen profundamente la enseñanza de la matemática en el ámbito de la ingeniería.En esta ocasión, el XXV Encuentro Nacional y XVII Encuentro Internacional tuvo lugar entre el 15 y el 17 de octubre de 2025, con actividades desarrolladas en la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Concepción del Uruguay (UTN FRCU) y en la Universidad Autónoma de Entre Ríos – Facultad de Ciencia y Tecnología (UADER FCyT). La realización conjunta de ambas instituciones permitió ampliar la participación, sumar nuevas voces y fortalecer la colaboración interuniversitaria, rasgo distintivo de este encuentro. El programa del EMCI 2025 se estructuró en torno a desafíos contemporáneos que atraviesan la educación matemática: la irrupción de la Inteligencia Artificial en procesos educativos, la necesidad de generar propuestas didácticas mediadas por tecnologías innovadoras, la importancia de pensar la articulación e ingreso con nuevos criterios pedagógicos, y la producción de evidencia desde la investigación educativa para orientar decisiones académicas. A lo largo de conferencias, talleres y sesiones de ponencias, estas cuestiones fueron analizadas desde múltiples enfoques y con un marcado espíritu de apertura y debate. Entre las actividades más destacadas se desarrollaron conferencias centrales sobre temáticas representativas actuales como IA generativa, alfabetización digital, modelización, desafíos éticos en la docencia universitaria y el papel de la matemática en la formación cognitiva de los futuros ingenieros. La presencia de referentes de CONFEDI permitió, además, vincular estas discusiones con los lineamientos nacionales de formación en ingeniería y con los marcos de competencias que orientan las transformaciones curriculares en el país.Los talleres abordaron problemáticas diversas: estrategias para el acompañamiento pedagógico en el primer año, diseño de actividades desde el enfoque ontosemiótico, herramientas digitales para la evaluación formativa, creación de situaciones matemáticas mediante IA, análisis en componentes principales, aprendizaje invertido, entre muchas otras propuestas. Las ponencias, distribuidas en cinco ejes temáticos, ofrecieron un panorama amplio del trabajo que la comunidad académica viene desarrollando para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en el ámbito ingenieril. El conjunto de aportes reunidos en este libro de actas refleja un movimiento educativo en constante evolución, comprometido con revisar sus prácticas, innovar en sus métodos y sostener un diálogo permanente con los cambios tecnológicos, sociales y formativos que caracterizan al presente. Lejos de ofrecer respuestas cerradas, el EMCI 2025 invita a pensar, discutir y construir colectivamente nuevas formas de enseñar y aprender matemática en ingeniería.Esperamos que estas actas constituyan un recurso valioso para quienes investigan, enseñan o gestionan procesos educativos en carreras de ingeniería, y que contribuyan a seguir fortaleciendo una formación matemática rigurosa, pertinente y creativa, orientada a los desafíos del siglo XXI. AutoridadesEsp. Ing. Martín Herlax Decano Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Mg. Adriana María Gras Vicedecana Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Comisión Permanente del EMCIMiembros:Marys Arlettaz Universidad Nacional de Misiones, Facultad de Ingeniería, Argentina. Sandra BaccelliUniversidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ingeniería, Argentina. María Beatriz Bouciguez Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Facultad de Ingeniería, Argentina. Marta Graciela CaligarisUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional San Nicolás, Argentina. Nori Cheeín de AuatUniversidad Nacional de Santiago del Estero, Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Argentina. José Job Flores GodoyUniversidad Católica del Uruguay, Uruguay, Argentina. Ernesto KlimovskyUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Paraná, Argentina. Ana María Narváez Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Mendoza, Argentina.Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Ingeniería, Argentina. Laura RivaraUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional San Francisco, Argentina. Mónica ScardigliUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires, Argentina. Silvia SeluyUniversidad Nacional del Litoral, Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Argentina. María Mercedes SimonettiUniversidad Nacional de Santiago del Estero, Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Argentina. Susana Edith PintosUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Comisión OrganizadoraCoordinadores de Sede:Laura Evangelina NavasSusana Edith PintosNatalia Albert Jésica Racigh Miembros:Diego Jesús Conte Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Laura Evangelina NavasUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Susana PintosUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Julio Ponce de LeónUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Natalia AlbertUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Macarena De Los SantosUniversidad Autónoma de Entre Ríos Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Jésica Racigh Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Comisión EvaluadoraCoordinadores:Macarena De Los SantosUniversidad Autónoma de Entre Ríos Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Julio Ponce de LeónUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Jésica RacighUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Miembros:Marys Arlettaz Universidad Nacional de Misiones, Facultad de Ingeniería, Argentina. Sandra Baccelli Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ingeniería, Argentina. María Beatriz Bouciguez Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Facultad de Ingeniería, Argentina. Nori Cheeín de Auat Universidad Nacional de Santiago del Estero, Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Argentina. José Job Flores Godoy Universidad Católica del Uruguay, Uruguay. Ernesto Klimovsky Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Paraná, Argentina. Ana María Narváez Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Mendoza, Argentina.Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Ingeniería, Argentina. Laura Rivara Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional San Francisco, Argentina. Mónica Scardigli Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires, Argentina. Silvia Seluy Universidad Nacional del Litoral, Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Argentina. María Mercedes Simonetti Universidad Nacional de Santiago del Estero, Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Argentina. Carlos Casanova Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Melisa Romano Universidad Tecnológica Nacional Facultad, Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Marisa Romero Universidad Tecnológica Nacional Facultad, Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Rodolfo Echazarreta Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Valeria Corne Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Justina Maskavizan Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Facundo Retamal Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Julio Ponce de León Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Federico Gonzalez Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Eugenia Dalibón Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Adriana Poco Universidad de Concepción del Uruguay , Argentina. Viviana Rougier Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Laura Evangelina Navas Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Facundo Ferrado Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Diego Conte Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina.Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Ciencia y Tecnología, Argentina. Omar Faure Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Pamela Fank Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Miqueas Denardi Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay, Argentina. Jésica Racigh Universidad Tecnológica

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

AJEA, n. AJEA 62

Ano

2025 (2025-12-26)

Palavras-chave

mathematics education; engineering education; artificial intelligence in education; generative AI; digital literacy; mathematical modeling; engineering competencies; curriculum change; educational research evidence; university partnerships; university-industry collaboration

Temas

Avaliação, Currículo, Modelagem Matemática

DOI

10.33414/ajea.1958.2025

ISSN

2683-8818

Licença

cc-by-nc

Acesso

Em verificação

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026