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Restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria

Artigo2021Acervo Histórico

Carlos Rojas; Tomás Á. Sierra

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Resumo

Presentamos restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria. Con el objetivo de explicarlas, describimos y analizamos tanto la actividad matemática propuesta sobre construcción de cuerpos geométricos en el manual utilizado por alumnos de 3.º de Educación Secundaria Obligatoria como la experimentada en un recorrido de estudio e investigación sobre un problema espacial acerca del diseño y construcción de envases. Utilizamos elementos basados en los indicadores del grado de completitud de una organización matemática local que caracterizan los tipos de tareas de modelización matemática. Los resultados indican, principalmente, que, aunque el tipo de problema propuesto posee potencial para provocar la necesidad de utilizar procesos de modelización y para dar sentido a saberes curriculares sobre la determinación y construcción de cuerpos geométricos, el impacto del currículo dominante al que se enfrentan diariamente los estudiantes dificulta dichos procesos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 20, p. 41-63
Editora
Spanish Society of Research in Mathematics Education
Ano
2021 (2021-10-25)
Idioma
en
Palavras-chave
Modelización espacio-geométrica; construcción de sólidos; restricciones institucionales; educación secundaria; recorrido de estudio e investigación
Temas
Currículo, Geometria, Modelagem Matemática
DOI
10.35763/aiem20.4031
ISSN
2254-4313
Acesso
Acesso aberto
Fontes
Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ROJAS, Carlos; SIERRA, Tomás Á.. Restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 20, p. 41-63, 2021. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem20.4031.

APA

Rojas, C., & Sierra, T. Á. (2021). Restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, 41-63. https://doi.org/10.35763/aiem20.4031

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JO  - Avances de Investigación en Educación Matemática
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