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6261. Artigo 2022 Inglês

      Improving Student's Mathematics Problem Solving Ability in the Trial of the Kaulinan Barudak Application as a Mathematics Learning Media

      Ari Irawan; Wanti Rahayu; Rahnita Nuzulah

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9418

      • Etnomatemática
      • Resolução de Problemas
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6262. Artigo 2022 Inglês

      The theoretical framework on humanist ethno-metaphorical mathematics learning model: An impactful insight in learning mathematics

      Heris Hendriana; Rully Charitas Indra Prahmana; Muhammad Ghiyats Ristiana; Euis Eti Rohaeti; Wahyu Hidayat

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1030471

      • Etnomatemática
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6263. Artigo 2022 Inglês

      Chronicling the experiences and beliefs of mathematics student teachers and their educators on their practices

      Babawande Emmanuel Olawale; Winston Hendricks

      Journal of Research and Advances in Mathematics Education · DOI 10.23917/jramathedu.v7i4.17979

      • Formação de Professores de Matemática
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6264. Artigo 2022 Inglês

      Factors Influencing Madrasah E-Learning Satisfaction on Mathematics Teachers of Madrasah Tsanawiyah in Jakarta

      Siska Merrydian; Yumiati Yumiati; Mery Noviyanti

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9883

      • Álgebra
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6265. Artigo 2022 Inglês

      The Effect of Using Cryptology on Understanding of Function Concept

      Ramazan EROL; Elif SAYGI

      International Journal of Contemporary Educational Research, v. 8, n. 4 · DOI 10.33200/ijcer.881413

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6266. Artigo 2022 Inglês

      RETRACTED: A modified approach to professional learning communities in mathematics: Fostering teacher reflection around formative assessments of students’ thinking

      Makayla Needs; Damon L. Bahr; Brandon G. McMillan; Ryan S. Nixon; Quinn H. Braden; Rachel Royster

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1040805

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
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6267. Artigo 2022 Inglês

      Application of Structured Problem-Based Learning Model to Improve Mathematics Learning Outcomes

      Ernawati Ernawati; Pertiwi Indah Lestari; Ita Suryaningsih

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9207

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6268. Artigo 2022 Inglês

      Consequential implications of mathematics student teachers’ definitions of the function concept

      Priestly Malambo

      Journal of Research and Advances in Mathematics Education · DOI 10.23917/jramathedu.v7i4.17146

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6269. Artigo 2022 Inglês

      Conceptualizing and measuring instructional quality in mathematics education: A systematic literature review

      Jin Mu; Aslihan Bayrak; Stefan Ufer

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.994739

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6270. Artigo 2022 Inglês

      The relationship of Grasha–Riechmann Teaching Styles with teaching experience of National-Type Chinese Primary Schools Mathematics Teacher

      Sze Hui Sim; Mohd Effendi Ewan Mohd Matore

      Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.1028145

      • Formação de Professores de Matemática
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6271. Artigo 2022 Inglês

      Studying dilemmas of mathematics teaching in Southern Africa

      Fraser Gobede; Reidar Mosvold

      African Journal of Teacher Education and Development, v. 1, n. 1 · DOI 10.4102/ajoted.v1i1.4

      • Formação de Professores de Matemática
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6272. Artigo 2022 Inglês

      Use of information and communication technologies in mathematics education lecturers: Implications for preservice teachers

      Alton Dewa; Nokulunga Sithabile Ndlovu

      The Journal for Transdisciplinary Research in Southern Africa, v. 18, n. 1 · DOI 10.4102/td.v18i1.1165

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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6273. Artigo 2022 Português

      A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense

      Jerson Sandro Santos de Souza; Rondon Tatsuta Yamane Baptista de Souza; Leandro de Oliveira Souza

      Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 2 · DOI 10.3895/rbect.v15n2.13864

      • Modelagem Matemática
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6274. Artigo 2022 Espanhol

      Aportes de la Carrera Enseñanza de la Matemática de la UNED: 30 años después

      Eugenio Rojas-Mora Rónald Sequeira-Salazar

      Revista Espiga, v. 21, n. 44

      • Currículo
      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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6275. Artigo 2022 Inglês

      Five principles for high-quality mathematics teaching: Combining normative, epistemological, empirical, and pragmatic perspectives for specifying the content of professional development

      Susanne Prediger; Susanne Prediger; Susanne Prediger; Daniela Götze; Daniela Götze; Lars Holzäpfel et al.

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.969212

      • Formação de Professores de Matemática
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6276. Artigo 2022 Inglês

      Impact of a Digital Repository on Producing e-Courses for Mathematics Teachers

      Essa Alibraheim; Hassan F. Hassan; Mohamed W. Soliman

      International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 21, n. 9 · DOI 10.26803/ijlter.21.9.10

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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6277. Artigo 2022 Inglês

      LOTS to HOTS: How do mathematics teachers improve students’ higher-order thinking skills in the class?

      Firdha Mahrifatul Zana; Cholis Sa’dijah; Susiswo Susiswo

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 3 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i3.143

      • Avaliação
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6278. Artigo 2022 Inglês

      The view of mathematics education as science

      Friska Ledina Situngkir; Izwita Dewi

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 3 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i3.155

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6279. Dissertação 2022 Português

      Educação matemática inclusiva na escolarização do estudante com transtorno do especto autista: Caminhos dos direitos humanos

      Suzana Oliveira da Silva

      UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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6280. Artigo 2022 Espanhol

      Neurociencia aplicada a la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el ciclo básico

      David Enrique Méndez López; Gerardo Abisaí González Santos

      Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac, v. 2, n. 2 · DOI 10.46780/sociedadcunzac.v2i2.46

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