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3001. Artigo 2021 Espanhol

      Conocimiento Estadístico Especializado en Profesores de Educación Básica, basado en la taxonomía SOLO

      Pedro Vidal - Szabó; Soledad Estrella

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 13, n. 4 · DOI 10.46219/rechiem.v13i4.81

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      • Probabilidade
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3002. Artigo 2021 Espanhol

      Preguntas elaboradas por profesores para el estudio de gráficos estadísticos: Los niveles de lectura que se identifican en sus propuestas

      Fabiola Árevalo-Menases; Julio Manzanares

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 13, n. 4 · DOI 10.46219/rechiem.v13i4.83

      • Educação Estatística
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3003. Artigo 2021 Inglês

      CREATIVE THINKING OF PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHER BASED ON LEARNING BARRIERS AND SELF-EFFICACY

      Supandi Supandi; Hardi Suyitno; Yohanes Leonardus Sukestiyarno; Dwijanto Dwijanto

      Journal of Southwest Jiaotong University, v. 56, n. 6 · DOI 10.35741/issn.0258-2724.56.6.69

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      • Resolução de Problemas
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3004. Artigo 2021

      Conhecimento Eespecializado de Professores de Matemática (MTSK) na Web of Science até 2020

      Jeferson Moriel Junior

      Zetetike, v. 29 · DOI 10.20396/zet.v29i00.8660030

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3005. Artigo 2021 Português

      UM MAPEAMENTO DE PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE O PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

      Marcos Antonio de Sousa; Deive Barbosa Alves; Ulisses Queiroz Parreira

      REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 9, n. 3 · DOI 10.26571/reamec.v9i3.12931

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3006. Artigo 2021 Espanhol

      Una Verdad Incómoda “MatEcoTierra”: proyecto pedagógico de aula desarrollado con estudiantes para profesor de matemáticas

      Erika-Daniela Macias-Becerra; Laura-Stephanie Ordoñez-Hernández; Edna Paola Fresneda Patiño

      Tecné Episteme y Didaxis TED, n. 51 · DOI 10.17227/ted.num51-12417

      • Educação Matemática Crítica
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      • Modelagem Matemática
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3007. Dissertação 2021 Português

      Gênero e educação Matemática no currículo do Ensino Médio: concepções de professoras/es

      Assis Anderson Ribeiro da Silva

      UNILAB

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

3008. Artigo 2021 Inglês

      A docência nos anos iniciais através da Resolução de Problemas: da formação de professores à implementação de uma aula sobre frações unitárias

      Fábio Vieira Abrão; Norma Suely Gomes Allevato

      REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 7, n. especial · DOI 10.35819/remat2021v7iespecialid5512

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3009. Artigo 2021 Inglês

      Teacher noticing and its growth toward expertise: an expert–novice comparison with pre-service and in-service secondary mathematics teachers

      Anton Bastian; Gabriele Kaiser; Dennis K. Meyer; Björn Schwarz; Johannes König

      Educational Studies in Mathematics, v. 110, n. 2 · DOI 10.1007/s10649-021-10128-y

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3010. Artigo 2021 Português

      A visão de futuros professores acerca do desenvolvimento de uma atividade de ensino de geometria utilizando caleidoscópios

      Taise Lima do Nascimento; Rosemeire de Fátima Batistela

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.248809

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      • Geometria
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3011. Artigo 2021

      O Pibid e o desenvolvimento do conhecimento profissional dos professores supervisores

      Camila Maria Koftun; Maria Ivete Basniak

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.248145

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3012. Artigo 2021

      O desenvolvimento da Educação a Distância e a constituição da primeira turma do Curso de Licenciatura em Matemática PARFOR/EAD na Universidade Federal de Uberlândia

      Elivelton Henrique Gonçalves; Fabiana Fiorezi de Marco

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.247135

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3013. Artigo 2021 Inglês

      Examining Problem-Solving and Problem-Posing Skills of Pre-Service Mathematics Teachers: A Qualitative Study

      Furkan Özdemir; Halil Coşkun Çelik

      Education Quarterly Reviews, v. 4, n. 4 · DOI 10.31014/aior.1993.04.04.405

      • Avaliação
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      • Resolução de Problemas
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3014. Artigo 2021 Inglês

      Investigating Preservice Mathematics Teachers’ Definitions, Formulas, and Graphs of Directly and Inversely Proportional Relationships

      Muhammet Arıcan; Yasemin Kıymaz

      The Mathematics Enthusiast, v. 19, n. 2 · DOI 10.54870/1551-3440.1566

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3015. Artigo 2021 Inglês

      The search for the sense of agency in vulnerable situations in mathematics teachers’ initial education

      Paulo Henrique Rodrigues; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino; Hélia Margarida Oliveira

      The Mathematics Enthusiast, v. 19, n. 1 · DOI 10.54870/1551-3440.1548

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      • Práticas Pedagógicas
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3016. Artigo 2021 Inglês

      Argumentation of Prospective Mathematics Teachers in Fraction Tasks Mediated by an Online Assessment System With Automatic Feedback

      Jorge Gaona; Romina Menares

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 17, n. 12 · DOI 10.29333/ejmste/11425

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      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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3017. Artigo 2021 Inglês

      Learning Evaluation in Mathematics Teaching Degree and the Possible Implications for Teacher Training

      Niusarte Virgínia Pinheiro; Samira Zaidan

      The Mathematics Enthusiast, v. 19, n. 2 · DOI 10.54870/1551-3440.1560

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3018. Artigo 2021 Inglês

      Teacher education for integrating resources in mathematics teaching: contributions from instrumental meta-orchestration

      Rosilângela Lucena; Verônica Gitirana; Luc Trouche

      The Mathematics Enthusiast, v. 19, n. 1 · DOI 10.54870/1551-3440.1549

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      • Tecnologias Digitais
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3019. Artigo 2021 Português

      HISTÓRIA, MATEMÁTICA E ENSINO: TRADIÇÕES, HARMONIZAÇÕES E INSUBORDINAÇÕES NECESSÁRIAS

      Jean Felipe de Assis

      Cadernos do IME - Série Matemática, n. 17 · DOI 10.12957/cadmat.2021.61961

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      • Práticas Pedagógicas
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3020. Artigo 2021 Português

      Formação de Professores e Modelo dos Campos Semânticos: Experiências e Discussões

      João Pedro Antunes de Paulo

      Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36 · DOI 10.46312/pem.v14i36.12224

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      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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