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841. Artigo 2022 Inglês

     Impact of Unprepared Competence and Difficulty in Competence of Mathematics Teachers During Online Learning

     Jitu Halomoan Lumbantoruan; Hendrikus Male

     JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 6, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v6i4.9164

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842. Artigo 2022 Inglês

     Affect, Motivation, and Engagement in the Context of Mathematics Education: Testing a Dynamic Model of Their Interactive Relationships

     Shanshan Hu; Xin Ma

     Alberta Journal of Educational Research, v. 68, n. 3 · DOI 10.55016/ojs/ajer.v68i3.72509

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843. Artigo 2022 Inglês

     Pengembangan LKPD Berbasis Realistic Mathematics Education pada Materi Bangun Datar di Kelas IV SDN 03 Tiumang

     Eka Filahanasari; Nurul Hidayah Fitriyani; Suci Rahma Putri

     JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR, v. 6, n. 2 · DOI 10.24036/jippsd.v6i2.118119

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844. Artigo 2022 Inglês

     RETRACTED: A modified approach to professional learning communities in mathematics: Fostering teacher reflection around formative assessments of students’ thinking

     Makayla Needs; Damon L. Bahr; Brandon G. McMillan; Ryan S. Nixon; Quinn H. Braden; Rachel Royster

     Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1040805

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     • Formação de Professores de Matemática
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845. Artigo 2022 Inglês

     Impact of a Digital Repository on Producing e-Courses for Mathematics Teachers

     Essa Alibraheim; Hassan F. Hassan; Mohamed W. Soliman

     International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 21, n. 9 · DOI 10.26803/ijlter.21.9.10

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     • Formação de Professores de Matemática
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846. Artigo 2022 Inglês

     LOTS to HOTS: How do mathematics teachers improve students’ higher-order thinking skills in the class?

     Firdha Mahrifatul Zana; Cholis Sa’dijah; Susiswo Susiswo

     International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 3 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i3.143

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847. Artigo 2022 Inglês

     Designing Blended Learning System with Realistic Mathematic Education for Vocational High School Students

     Minarti Minarti; Lukman Hakim

     AL-ISHLAH Jurnal Pendidikan, v. 14, n. 4 · DOI 10.35445/alishlah.v14i4.2120

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     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Tecnologias Digitais
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848. Artigo 2022 Português

     A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio

     Denice Aparecida Fontana Nisxota Menegais; Vera Lúcia Duarte Ferreira; Daiane Da Silva Fagundes; Juliana Teixeira Penha

     Cadernos do Aplicação, v. 35 · DOI 10.22456/2595-4377.120825

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849. Artigo 2022 Inglês

     Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia

     Marco Aurélio Kistemann; Cristiane Corrêa Amaral; Cássio Cristiano Giordano

     Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12 · DOI 10.46551/emd.v6n12a16

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850. Artigo 2022 id

     The Impact of Ethnomathematics on Contextual Mathematics Learning in Elementary School

     Candra Dwi Ayu Hartati

     EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, v. 1, n. 2 · DOI 10.60004/edupedika.v1i2.30

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     • Etnomatemática
     • Geometria
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851. Artigo 2022 Inglês

     Hypothetical Learning Trajectory Design of Sinus Rules Based on PBL with Ethnomathematics of Minangkabau Culture

     Okta Vutri Nupus; Armiati Armiati; I Made Arnawa

     Jurnal Gantang, v. 7, n. 1 · DOI 10.31629/jg.v7i1.4474

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     • Etnomatemática
     • Resolução de Problemas
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852. Artigo 2022 Inglês

     Analysis of the Ability of SMP/MTs Mathematics Teachers in Making AKM Type Questions

     Elina Elina; Maimunah Maimunah; Yenita Roza

     Jurnal Gantang, v. 7, n. 1 · DOI 10.31629/jg.v7i1.4466

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853. Artigo 2022 Inglês

     Development of Mathematics Teaching Materials to Improve Higher Order Thinking Skills in Grade 3rd Students in Elementary School

     Wahyu Ratnawati; Sutama; Sabar Narimo

     Jurnal Teknologi Pendidikan, v. 24, n. 2 · DOI 10.21009/jtp.v24i2.28318

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     • Resolução de Problemas
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854. Artigo 2022 Inglês

     Critical Conscience for Construction of Knowledge in Mathematics Education

     Bed Raj Acharya; Shashidhar Belbase; Ram Krishna Panthi; Bishnu Prasad Khanal; Mukunda Prakash Kshetree; Shiva Datta Dawadi

     International Journal of Education in Mathematics, v. 10, n. 4 · DOI 10.46328/ijemst.2203

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855. Artigo 2022 Inglês

     MATHEMATICS TEACHING AT VARIOUS LEVELS IN SCHOOL: PRACTICES AND PROBLEMS

     S. Suresh Babu

     PARIPEX-INDIAN JOURNAL OF RESEARCH · DOI 10.36106/paripex/7904615

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     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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856. Artigo 2022 Espanhol

     LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA EVALUACIÓN EXTERNA A GRAN ESCALA EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE CEARÁ: UN REGISTRO HISTORIOGRÁFICO EN TIEMPO PRESENTE

     Robert David Fernandes de Sousa; Liliane dos Santos Gutierre

     PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p848-869.id1255

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     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
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857. Artigo 2022 Inglês

     Development of Quizizz Application-Based Assessment to Measure Reasoning Ability of Middle School Students' on Flat Shape Materials

     Elfrida Rahmasari; Mohammad Syaifuddin; Rizal Dian Azmi

     MEJ (Mathematics Education Journal), v. 6, n. 2 · DOI 10.22219/mej.v6i2.22622

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858. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics teachers’ assessment of mathematical understanding

     Rahime Çelik Görgüt; Yüksel Dede

     Studies In Educational Evaluation, v. 75 · DOI 10.1016/j.stueduc.2022.101190

     • Avaliação
     Acesso restrito

859. Artigo 2022 Inglês

     Mapping and Performance Evaluation of Mathematics Education Research in Turkey: A Bibliometric Analysis from 2005 to 2021

     Ercan Dede; Ercan Özdemir

     Journal of Pedagogical Research · DOI 10.33902/jpr.202216829

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     • Modelagem Matemática
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860. Artigo 2022 Inglês

     Developing a Simulation to Foster Prospective Mathematics Teachers’ Diagnostic Competencies: the Effects of Scaffolding

     Christian Schons; Andreas Obersteiner; Frank Reinhold; Frank Fischer; Kristina Maria Reiss

     Journal für Mathematik-Didaktik, v. 44, n. 1 · DOI 10.1007/s13138-022-00210-0

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     • Formação de Professores de Matemática
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