Biblioteca de Educação Matemática
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Articulação entre história da matemática e tecnologias digitais via objeto de aprendizagem para mobilização e ressignificação de conhecimentos na formação de professores
UECE
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Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438
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Descrição comentada das pesquisas sobre História da Matemática e Tecnologias no Ensino de Matemática nos Anais do HTEM
Revista de Educação Matemática, v. 20, n. 01 · DOI 10.37001/remat25269062v20id478
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Exploring the Challenges of Mathematics Teaching-learning Process at Primary School Level During COVID-19
Teacher’s World Journal of Education and Research · DOI 10.3329/twjer.v48i1.67546
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DO CAPIM DOURADO AO GEOGEBRA: A GEOMETRIA PRESENTE NOS ARTESANATOS AKWĒ-XERENTE
Revista Docência e Cibercultura, v. 7, n. 3 · DOI 10.12957/redoc.2023.73036
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História da Matemática em alianças com Tecnologias Digitais
Rematec, v. 18, n. 44 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n44.pe2023005.id510
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Modeling Students’ Happiness and Coping Behavior in Learning Mathematics amid the COVID-19 Pandemic
Review of Socio-Economic Research and Development Studies, v. 7, n. 1 · DOI 10.5281/zenodo.10108970
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Basic arithmetic on financial literacy skills: A new learning outcome
Journal of Research and Advances in Mathematics Education · DOI 10.23917/jramathedu.v8i1.1252
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A Digital Storytelling Workshop with Mathematics Teachers
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, v. 10, n. 2 · DOI 10.30900/kafkasegt.1269366
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Learning platforms in the training of future mathematics teachers: analysis of foreign experience
ScienceRise Pedagogical Education, n. 4(55) · DOI 10.15587/2519-4984.2023.284676
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CONEXÕES ENTRE COGNIÇÃO CORPORIFICADA, TECNOLOGIAS DIGITAIS E CONHECIMENTO MATEMÁTICO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
e-Mosaicos, v. 12, n. 30 · DOI 10.12957/e-mosaicos.2023.71333
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Conquering IMO Problems in Brazil by Recognizing the Didactic Situation, Mathematics Teachers Must Know!
Assyfa Learning Journal, v. 1, n. 2 · DOI 10.61650/alj.v1i2.60
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AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: AVALIAÇÃO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, v. 4, n. 7 · DOI 10.47820/recima21.v4i7.3580
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Impact of digital skills of mathematics teachers to promote students’ communication behavior in the classroom
Contemporary Educational Technology, v. 15, n. 4 · DOI 10.30935/cedtech/13495
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Bibliometrics Analysis of Research on Argumentation in Mathematics Education
International Journal of Education in Mathematics, v. 11, n. 5 · DOI 10.46328/ijemst.2904
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Evaluación de los aprendizajes en las asignaturas de las cátedras del Programa de Enseñanza de la Matemática y cátedra de Ciencias Químicas, 2020-2022
Repertorio Científico, v. 26, n. 1 · DOI 10.22458/rc.v26i1.4841
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Mathematics teacher educators’ noticing of pedagogical content knowledge on hierarchical classification of quadrilateral
Infinity, v. 12, n. 2 · DOI 10.22460/infinity.v12i2.p261-274
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Mathematical Representation Ability of Students on Linear Program Material in Terms of Learning Interests in Problem Based Learning
Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 7, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v7i2.2553
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A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO:
Revista GESTO-Debate, v. 23, n. 01-30 · DOI 10.55028/gd.v7i01.18651
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Creating an innovative primary school Mathematics teaching environment: The case of Eastern Cape Province
REDIMAT, v. 12, n. 2 · DOI 10.17583/redimat.11278
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