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METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA UTILIZANDO PROBLEMAS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA COMPARATIVA

Artigo2025

Andreza Alves Bento Rosário; Aline Mota de Mesquita Assis

Acesso restrito Página oficial: METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA UTILIZANDO PROBLEMAS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA COMPARATIVA (abre em nova aba)

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Resumo

A matemática é frequentemente vista pelos estudantes como uma disciplina abstrata e desconectada do cotidiano, o que pode levar a desinteresses e dificuldades na aprendizagem. O ensino de matemática baseado em problemas tem se destacado nas últimas décadas como uma abordagem alternativa e eficaz para superar essa situação. O uso de problemas reais ou contextualizados pode estimular o pensamento crítico, a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos matemáticos, tornando o aprendizado mais relevante e envolvente para os alunos. Além disso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incentiva a utilização de problemas no processo de ensino-aprendizagem em todos os níveis de ensino, relacionando-os a diversos contextos. Assim sendo, metodologias de ensino que utilizam problemas podem ser eficazes para promover uma aprendizagem mais significativa, permitindo que os alunos apliquem conceitos matemáticos em situações reais. O uso de problemas reais ou contextualizados pode estimular o pensamento crítico, a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos matemáticos, capacitando os alunos a aplicar suas habilidades matemáticas em contextos variados, conforme descrito e exigido pela BNCC. Desta forma, essa pesquisa, de natureza bibliográfica, objetivou elucidar as possíveis utilizações de problemas no ensino de Matemática, apresentando as metodologias de ensino de matemática que utilizam os problemas como recurso didático, seja para introdução, desenvolvimento ou aplicação de conceitos matemáticos. Foram contempladas as seguintes propostas metodológicas e, em cada uma delas, explanado como se dá utilização de problemas matemáticos em seu desenvolvimento, destacando a ação do aluno e do professor nesse processo: Resolução de Problemas, Modelagem Matemática, Investigação Matemática, Aprendizagem Baseada em Problemas e História da Matemática. Com isso, foi possível compreender as diferenças entre as diversas metodologias, bem como o foco que o problema matemático tem em cada uma delas. Concluiu-se que as metodologias de ensino de matemática que utilizam problemas em suas propostas, podem promover nos alunos a autonomia, a capacidade de síntese, a tomada de decisões, o desenvolvimento do pensamento crítico, a confiança em sua própria capacidade de resolver desafios matemáticas, dentre outras habilidades. A utilização de problemas em sala de aula de matemática pode ser feita através de uma gama de metodologias de ensino, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem, e é de responsabilidade do professor considerar o conteúdo a ser ensinado e selecionar a metodologia que melhor se ajuste aos seus objetivos educacionais. Em suma, abordagens metodológicas que utilizam problemas matemáticos, facilitam a compreensão dos conceitos matemáticos e sua aplicação prática, ajudando os alunos a reconhecerem a relevância da matemática em suas vidas cotidianas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Anais do Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica do IFG
Ano
2025 (2025-07-11)
Idioma
pt
Temas
Currículo, História da Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
ISSN
2318-1974
Acesso
Acesso restrito
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
02/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ROSÁRIO, Andreza Alves Bento; ASSIS, Aline Mota de Mesquita. METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA UTILIZANDO PROBLEMAS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA COMPARATIVA. Anais do Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica do IFG, 2025. Disponível em: https://periodicos.ifg.edu.br/sicti/article/view/2602. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Rosário, A. A. B., & Assis, A. M. d. M. (2025). METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA UTILIZANDO PROBLEMAS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA COMPARATIVA. Anais do Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica do IFG. https://periodicos.ifg.edu.br/sicti/article/view/2602

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