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Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências e Educação Matemática: Concepções e narrativas de professores em formação

Artigo2022

Rafael Marques dos Santos ORCID; Fabiana Torres Basoni Gomes ORCID; Alexandre Luiz Polizel ORCID

Em verificação Página oficial: Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências e Educação Matemática: Concepções e narrativas de professores em formação (abre em nova aba)

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Resumo

O presente trabalho apresenta as concepções de acadêmicos acerca das metodologias ativas no ensino, especificamente, nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática, e tem como objetivo analisar as narrativas no fórum de discussão das disciplinas ofertadas no primeiro semestre do curso de Pós-Graduação lato sensu em Ensino de Ciências e Educação Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. As professoras formadoras propuseram a escrita reflexiva sobre o entendimento dos acadêmicos e as potencialidades do uso de metodologias no ensino. Assim, o fórum de discussão possibilita a interação entre os acadêmicos por meio da escrita reflexiva e, nesse movimento, são oportunizados a discutir questões e fazer interlocuções que permeiam o contexto escolar. A metodologia caracterizou-se como qualitativa e para análise das narrativas dos acadêmicos participantes do curso de especialização que constituem o corpus da pesquisa, adotamos a Análise de Conteúdo. Concluímos que, ao propiciar esses ambientes interativos, como o fórum, permitimos aos sujeitos a interação, partilha de suas vivências e experiências de sala de aula. Desse modo, a formação continuada deve propiciar espaços de reflexões sobre a prática docente permitindo, através do processo formativo, a (re)configuração das práticas pedagógicas e contribuir para a constituição docente.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Insignare Scientia - RIS, v. 5, n. 4, p. 40-54
Editora
Federal University of Southern Frontier
Ano
2022 (2022-12-21)
Idioma
pt
Palavras-chave
active learning methodologies; science education; mathematics education; initial teacher education; teacher educators' conceptions; reflective writing; online forums; teacher professional development; teaching practice; teacher identity
Temas
Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.36661/2595-4520.2022v5n4.12843
ISSN
2595-4520
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SANTOS, Rafael Marques dos; GOMES, Fabiana Torres Basoni; POLIZEL, Alexandre Luiz. Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências e Educação Matemática: Concepções e narrativas de professores em formação. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 5, n. 4, p. 40-54, 2022. DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n4.12843.

APA

Santos, R. M. d., Gomes, F. T. B., & Polizel, A. L. (2022). Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências e Educação Matemática: Concepções e narrativas de professores em formação. Revista Insignare Scientia - RIS, 5(4), 40-54. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n4.12843

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