Biblioteca de Educação Matemática
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Concepções de práticas curriculares matemáticas na EJA enunciadas pelos licenciados de Pedagogia
UFF
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Funções trigonométricas no contexto dos registros de representação semiótica: uma análise em livros didáticos
UFMA — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET
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Estudo da função quadrática com utilização do software GeoGebra na perspectiva da teoria histórico-cultural: transformações expansivas
UNESP
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Cyberformação e vídeos digitais no ensino de matemática : trajetórias de aprendizagem docente
UNICAMP — Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática
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Uma proposta de metodologia de ensino de logaritmos através da tecnologia
UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
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Elementos indicadores da criticidade no ensino de matemática: uma investigação em oficinas de formação inicial e continuada de professores
UFSM
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Unidades de ensino potencialmente significativas para a aprendizagem na matemática: um olhar de professores do Rio Grande do Sul a partir de uma oficina pedagógica
UFSM
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Formação inicial do professor que ensina matemática nos anos iniciais no curso de pedagogia EAD
UFSM
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Desenvolvimento de noções espaciais por uma criança com TDAH na educação infantil : apropriação de conceitos matemáticos
IFES
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Arquitetura escolar em consonância com as práticas experimentais no Ensino de Ciências para os Anos Iniciais do Ensino Fundamenta
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
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Aprendizagem baseada em problemas na formação inicial de professores de ciências: uma análise a partir da teoria fundamentada nos dados
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
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Educação em Ciências e Cultura Indígena: os fenômenos naturais na concepção dos alunos da comunidade Ñandeva-Guarani da reserva Porto Lindo – Japorã/MS.
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
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Os sentidos do ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o lugar da professora formada em Pedagogia
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
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As Tecnologias assistivas e a acessibilidade na Universidade Estadual do Oeste do Paraná: possíveis repercussões no processo de inclusão
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
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Dar-se conta de tornar-se professor de Matemática
UNESP
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Criações didáticas: um estudo sobre os materiais didáticos alternativos em pesquisas em nível de mestrado e doutorado no brasil no período de 2010 a 2020
UFPA — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas
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A formação matemática de professores primários na Escola Normal do Pará (1890-1910)
UFPA — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas
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Critérios de idoneidade didática mobilizados por futuros professores de Matemática na elaboração de um plano de aula, envolvendo a perspectiva do trabalho em grupo.
UFOP
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Critérios de idoneidade didática evidenciados em um processo formativo com futuros professores de Matemática, pautado na elaboração de um plano de aula na perspectiva da Gamificação.
UFOP
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Cenários para investigação e ensino de estatística em escolas do campo : um estudo com professores do município de Surubim-PE
UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
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