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501. Artigo 2022 Inglês

     Characterisation of Probability Learning in a Rural Environment with the Realistic Mathematics Education

     Carolina Méndez-Parra; Robinson Junior Conde-Carmona; Iván Andrés Padilla-Escorcia

     Acta Scientiae, v. 24, n. 4 · DOI 10.17648/acta.scientiae.6709

     • Probabilidade
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502. Artigo 2022 Inglês

     Online mathematics education as bio-eco-techno process: bibliometric analysis using co-authorship and bibliographic coupling

     Toshiyuki Hasumi; Mei-Shiu Chiu

     Scientometrics, v. 127, n. 8 · DOI 10.1007/s11192-022-04441-3

     • Tecnologias Digitais
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503. Artigo 2022 Espanhol

     ¿Qué entendemos por sistema de medidas? Una perspectiva Etnomatemática

     Armando Aroca Araújo; Luis Cantillo Fuentes; Néstor Pupo Paba

     Amauta, v. 20, n. 40 · DOI 10.15648/am.40.2022.3128

     • Currículo
     • Etnomatemática
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504. Artigo 2022 Espanhol

     MATEMATIZACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE SIMULADORES CON GEOGEBRA

     Luis Andrés Castillo; Ivonne C. Sánchez

     PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p538-551.id1251

     • Geometria
     • Modelagem Matemática
     • Tecnologias Digitais
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505. Artigo 2022 Espanhol

     FORMACIÓN EN INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO VÍA PARA INTERPELAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL FUTURO PROFESOR EN MATEMÁTICA

     Natalia Sgreccia; Denise Rudi

     PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p60-77.id1203

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     Em verificação

506. Artigo 2022 Inglês

     Metacognitive awareness and the zone of proximal intermediate phase mathematics teachers’ professional development

     Erika Potgieter; Marthie van der Walt

     Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 8 · DOI 10.29333/ejmste/12206

     • Formação de Professores de Matemática
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507. Artigo 2022 Inglês

     Chinese mathematics teachers’ use of digital technologies for instruction: A survey study

     Xiangquan Yao; Jing Zhao

     Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 8 · DOI 10.29333/ejmste/12209

     • Tecnologias Digitais
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508. Artigo 2022 Inglês

     Storylines in Public News Media about Mathematics Education and Minoritized Students

     Annica Andersson; Ulrika Ryan; Beth A. Herbel-Eisenmann; Hilja L. Huru; David Wagner

     Educational Studies in Mathematics, v. 111, n. 2 · DOI 10.1007/s10649-022-10161-5

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509. Artigo 2022 Espanhol

     Conceptos matemáticos asociados a la elaboración de circulares y sillas artesanales

     María Fernanda Chiquillo Varela; Luis Ángel Márquez Herrera

     Investigación y acción., v. 2, n. 1 · DOI 10.15648/invefor.v2i1.3691

     • Etnomatemática
     • Geometria
     Em verificação

510. Artigo 2022 Espanhol

     Análisis de caso en torno al habitus profesional de los profesores de primaria en la enseñanza de las matemáticas

     Heidy Yadiviz Rojas Palacios

     Revista CoPaLa Construyendo Paz Latinoamericana, v. Número 15, n. 15 · DOI 10.35600/25008870.2022.15.0236

     • Formação de Professores de Matemática
     Em verificação

511. Artigo 2022 Inglês

     Navigating Mathematics Teacher Preparation During A Time of Crisis

     Zareen Rahman; V. Rani Satyam; Younggon Bae

     Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2 · DOI 10.5642/jhummath.gqze5973

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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512. Artigo 2022 Inglês

     Violence in Mathematics Teaching. Reflections Inspired by Levinas’ Totality and Infinity

     Adriano Demattè

     Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2 · DOI 10.5642/jhummath.cjdw2311

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513. Artigo 2022 Inglês

     The Quality of Mathematics Teaching Aids Developed by Mathematics Pre-Service Teachers in Indonesia

     Naufal Ishartono; Ikhsan Dwi Setyono; Ade Risma Maharani; Suliadi Firdaus Sufahani

     Jurnal VARIDIKA, v. 1, n. 1 · DOI 10.23917/varidika.v1i1.18034

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514. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond

     Peter C. Appelbaum; Charoula Stathopoulou; Constantinos Xenofontos

     Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2 · DOI 10.5642/jhummath.sqek5024

     • Currículo
     • Etnomatemática
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515. Artigo 2022 Inglês

     Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por futuros professores a partir de atividades remotas centradas em educação financeira

     Lucas Athadeu Batista; Edson Crisóstomo; Josué Antunes de Macêdo

     Alteridad : Revista de Educación, v. 17, n. 2 · DOI 10.17163/alt.v17n2.2022.03

     • Educação Financeira
     • Formação de Professores de Matemática
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516. Artigo 2022 Inglês

     Documenting professional learning focused on implementing high-quality instructional materials in mathematics: the AIM–TRU learning cycle

     John Lawson Russell; Joseph DiNapoli; Eileen Murray

     International Journal of STEM Education, v. 9, n. 1 · DOI 10.1186/s40594-022-00362-y

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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517. Artigo 2022 Inglês

     Teachers’ perceptions about collaboration as a strategy to address key concepts in mathematics

     Simon A. Tachie

     South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.952

     • Formação de Professores de Matemática
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518. Artigo 2022 id

     Students' Mathematical Problem Solving Ability in terms of Independent Learning in the Eliciting Activities Model (MEAs)

     Anisa Rima Auliya; Iwan Junaedi; Bambang Eko Susilo

     Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 6, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v6i2.2140

     • Resolução de Problemas
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519. Artigo 2022 id

     The Development of Android-based Augmented Reality Learning Media for Three Dimensional Curved Surface

     Sunita Indira; Mangaratua M. Simanjorang

     Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 6, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v6i2.1992

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520. Artigo 2022 Inglês

     Bibliometric Analysis of the Spontaneous Group Discussion Method of Learning Mathematics Using Vosviewer Software

     Desiana Desiana; Joko Soebagyo

     Jurnal Paedagogy, v. 9, n. 3 · DOI 10.33394/jp.v9i3.5282

     • Tecnologias Digitais
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