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901. Artigo 2022 Inglês

     In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience

     Ruth Nanjekho Wafubwa; Csaba Csíkos; Richmond Opoku-Sarkodie

     SN Social Sciences, v. 2, n. 2 · DOI 10.1007/s43545-022-00321-y

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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902. Artigo 2022 Inglês

     Providing Online Learning Situations for In-Service Mathematics Teachers' External Transposition Knowledge During COVID-19 Pandemic: Case of Indonesia

     Marfuah Marfuah; Didi Suryadi; Turmudi Turmudi; Muhamad Galang Isnawan

     The Electronic Journal of e-Learning, v. 20, n. 1 · DOI 10.34190/ejel.20.1.2388

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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903. Artigo 2022 Inglês

     KETUPAT EID TRADITION OF THE NORTH COAST OF JAVA AS AN ALTERNATIVE MATHEMATICS LEARNING MEDIA

     Wikan Budi Utami; Fikri Aulia; Dian Permatasari; Muhammad Taqiyuddin; Sri Adi Widodo

     Infinity, v. 11, n. 1 · DOI 10.22460/infinity.v11i1.p177-192

     • Etnomatemática
     • Geometria
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904. Artigo 2022 Inglês

     Evaluating the Impact of Formative Assessment Intervention and Experiences of the Standard 4 Teachers in Teaching Higher-Order-Thinking Skills in Mathematics

     Sello Editor Moyo; Celeste Combrinck; Surette Van Staden

     Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.771437

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
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905. Artigo 2022 Inglês

     Aceptar los límites históricos de la inclusión: cuando construir una mentalidad matemática no es suficiente

     Jennifer Díaz

     Historia de la Educación, v. 40 · DOI 10.14201/hedu202140157173

     • Inclusão
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906. Artigo 2022 Inglês

     Una breve historia de la educación matemática

     Melissa Andrade-Molina

     Historia de la Educación, v. 40 · DOI 10.14201/hedu202140139156

     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
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907. Artigo 2022 Inglês

     Teaching Mathematics with Technology: TPACK and Effective Teaching Practices

     Christopher R. Rakes; Michele Lee Stites; Robert N. Ronau; Sarah B. Bush; Molly H. Fisher; Farshid Safi et al.

     Education Sciences, v. 12, n. 2 · DOI 10.3390/educsci12020133

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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908. Artigo 2022 Espanhol

     Habilidades visuales espaciales para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos matemáticos

     Estela Juárez-Ruíz; Lidia Aurora Hernández Rebollar

     RD-ICUAP · DOI 10.32399/icuap.rdic.2448-5829.2022.22.665

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909. Artigo 2022 Inglês

     Ethnomathematics study: cultural values and geometric concepts in the traditional “tanean-lanjang” house in Madura - Indonesia

     Ariesta Kartika Sari; Mega Teguh Budiarto; Rooselyna Ekawati

     JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) · DOI 10.23917/jramathedu.v7i1.15660

     • Etnomatemática
     • Geometria
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910. Artigo 2022 Inglês

     Twenty-first-century skills acquired by mathematics teachers: school principals’ perspectives

     Mohammad Hamzeh; Ahmad A.S. Tabieh; Othman Naser Mansour

     Cypriot Journal of Educational Sciences, v. 17, n. 1 · DOI 10.18844/cjes.v17i1.6680

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911. Artigo 2022 Inglês

     Comparison of the frequency of mathematics teachers’ use of mathematics textbooks in face-to-face and distance education

     Eyüp Sevimli; Sedef Çelik; Ümit Kul

     Turkish Journal of Education, v. 11, n. 1 · DOI 10.19128/turje.896355

     • Tecnologias Digitais
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912. Artigo 2022 Inglês

     Comparação bibliográfica sobre ensino de matemática para pessoas com Transtorno Autista utilizando técnica de Mineração de Texto

     Marcos Vinícius Bueno de Morais

     REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 8, n. 1 · DOI 10.35819/remat2022v8i1id5288

     • Inclusão
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913. Artigo 2022 id

     DEVELOPMENT OF ETHNOMATHEMATICS-BASED WORKSHEET ON TRANSFORMATION GEOMETRY

     Ratu Sarah Fauziah Iskandar; Dewi Ranti; Nanang Priatna

     Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.31000/prima.v6i1.5343

     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Resolução de Problemas
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914. Artigo 2022 id

     Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Realistic Mathematic Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik

     Fitri April Yanti; Mirda Swetherly Nurva; Tiara Fikriani

     EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, v. 4, n. 2 · DOI 10.31004/edukatif.v4i2.2132

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915. Artigo 2022 Inglês

     Providing a video-case-based professional development environment for prospective mathematics teachers to notice students’ misconceptions in measurement

     Dilek GİRİT YILDIZ; Aslıhan Osmanoğlu; Funda Gündoğdu Alaylı

     Journal of Mathematics Teacher Education · DOI 10.1007/s10857-021-09525-0

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

916. Artigo 2022 Inglês

     Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Konteks Budaya Lokal Karawang Menggunakan Realistic Mathematics Education Pada Masa Pandemi

     Andes Safarandes Asmara; Ayu Fitri; Aang Solahudin Anwar; Fahrudin Muhtarulloh

     SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), v. 6, n. 1 · DOI 10.35706/sjme.v6i1.5761

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917. Artigo 2022 Inglês

     Study Literature Review: Realistic Mathematics Education Learning on Students’ Mathematical Creative Thinking Ability

     Ratu Sarah Fauziah Iskandar; Dadang Juandi

     SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), v. 6, n. 1 · DOI 10.35706/sjme.v6i1.5739

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918. Artigo 2022

     Wittgenstein and the Continental Turn

     Mauro Condé

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v12i2.2799

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919. Artigo 2022

     Quid Est Ergo Rationalitas? Review of Michael Peters’ Wittgenstein, Education and the Problem of Rationality

     João José Rodrigues Lima de Almeida; Antônio Miguel; Carolina Tamayo Osorio; Elizabeth Gomes Souza

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v12i2.2821

     Metadados apenas

920. Artigo 2022

     Unfounded foundations, grammatical relativism and Wittgenstein, the educator

     Cristiane Maria Cornelia Gottschalk

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v12i2.2824

     Metadados apenas

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