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2601. Artigo 2022 Espanhol

      Retos contemporáneos en la formación del profesorado: desarrollando competencias de sostenibilidad desde la educación estadística

      Claudia Vásquez; Ángel Alsina

      Revista Científica ECOCIENCIA, v. 9, n. 4 · DOI 10.21855/ecociencia.93.704

      • Educação Estatística
      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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2602. Artigo 2022 Inglês

      Meanings of Mathematics Teaching Forged through Reflection in a Lesson Study

      Adriana Richit; Mauri Luís Tomkelski

      EURASIA Journal of Mathematics, v. 18, n. 9 · DOI 10.29333/ejmste/12325

      • Formação de Professores de Matemática
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2603. Artigo 2022 Português

      EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PRIMEIRO CICLO DE FORMAÇÃO HUMANA

      Sandro Luiz Leseux; Lucenildo Elias da Silva Da Silva; Marta Maria Pontin Darsie

      Revista Foco, v. 15, n. 1 · DOI 10.54751/revistafoco.v15n1-019

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

2604. Artigo 2022 Espanhol

      LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA EVALUACIÓN EXTERNA A GRAN ESCALA EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE CEARÁ: UN REGISTRO HISTORIOGRÁFICO EN TIEMPO PRESENTE

      Robert David Fernandes de Sousa; Liliane dos Santos Gutierre

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p848-869.id1255

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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2605. Artigo 2022 Inglês

      The first-school retention of Black and Latinx community-insiders and elite college graduates: Implications for the recruitment, selection, and training of urban mathematics teachers

      Andrew Brantlinger; Ashley Anne Grant

      Education Policy Analysis Archives, v. 30 · DOI 10.14507/epaa.30.7235

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2606. Artigo 2022 Espanhol

      Estudios de la práctica de enseñanza desde el enfoque documental de la didáctica

      Gilbert Andrés Cruz Rojas; Diego Garzón Castro; Luís Carlos Arboleda

      Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 08 · DOI 10.36260/rbr.v11i08.1867

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

2607. Artigo 2022 Inglês

      Examining the Learning Outcomes of the Teaching Principles and Methods Course in the Context of Student-Centered Learning

      İmgehan Elgün; Funda Uysal

      Sakarya University Journal of Education, v. 12, n. 2 · DOI 10.19126/suje.1050680

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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2608. Artigo 2022 Inglês

      Que narrativas elaboram Professores de Matemática sobre o contexto da pandemia da Covid-19?

      Gerson dos Santos Farias; Patrícia Sândalo Pereira

      Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12 · DOI 10.46551/emd.v6n12a10

      • Formação de Professores de Matemática
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2609. Artigo 2022 Inglês

      Oficinas pedagógicas como estratégia de ensino para formação inicial de estudantes bolsistas/PIBID do curso de pedagogia

      Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida; Helenara Regina Sampaio Figueiredo; Josélia de Souza Soares Ferreira; Vanilda Carvalho Mendes

      Revista Prática Docente, v. 7, n. 2 · DOI 10.23926/rpd.2022.v7.n2.e22060.id1591

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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2610. Artigo 2022 Inglês

      La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el aula multigrado de primaria: Una caracterización

      Mayra Elizabeth Parra Amaya; Osvaldo Jesús Rojas Velázquez

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v2i3.35

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2611. Artigo 2022 Inglês

      The language of instruction in mathematics teacher education for the early grades

      Tulonga T. Shuukwanyama; Caroline M. Long; Absalom David Nkosi; Jeremiah S. Maseko

      South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.1108

      • Formação de Professores de Matemática
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2612. Artigo 2022 Inglês

      Developing a Simulation to Foster Prospective Mathematics Teachers’ Diagnostic Competencies: the Effects of Scaffolding

      Christian Schons; Andreas Obersteiner; Frank Reinhold; Frank Fischer; Kristina Maria Reiss

      Journal für Mathematik-Didaktik, v. 44, n. 1 · DOI 10.1007/s13138-022-00210-0

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
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2613. Artigo 2022 Inglês

      Connecting knowledge and practice: Mathematics teacher educators' knowledge and use of formative feedback in Ghana

      Justice Enu; Annatoria Zanele Ngcobo

      Journal of Education, n. 87 · DOI 10.17159/2520-9868/i87a04

      • Avaliação
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2614. Artigo 2022 Espanhol

      PROBLEMAS ESCOLARES DE MATEMÁTICA Y LA POSIBILIDAD DE QUE LOS PROFESORES LOS TRANSFORMEN EN MODELOS

      María Paz Gazzola

      Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, v. 17, n. 1 · DOI 10.54343/reiec.v17i1.294

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

2615. Artigo 2022 Inglês

      Exploring Mathematics Teachers’ Technology Integration Self-Efficacy and Influencing Factors

      Joseph Njiku; Védaste Mutarutinya; Jean François Maniraho

      Journal of Learning for Development, v. 9, n. 2 · DOI 10.56059/jl4d.v9i2.589

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2616. Artigo 2022 Inglês

      Formation of ICT competencies of a future mathematics teacher when teaching stochastics in the context of digital transformation of education

      Л. П. Латышева; Anna Yu. Skornyakova; Е. Л. Черемных; Т. D. Lapteva; E. V. Melnikova

      Informatics and Education, v. 37, n. 2 · DOI 10.32517/0234-0453-2022-37-2-64-77

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      • Inclusão
      • Probabilidade
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2617. Artigo 2022 Inglês

      Relational Equity: Adapting an Elementary Mathematics Teaching Methods Course to Online Contexts

      Jennifer L. Ruef; Reid Shepard

      International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 17, n. 4 · DOI 10.29333/iejme/12224

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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2618. Artigo 2022 Espanhol

      Contribuições do Pibid Uesb para a formação do professor de matemática

      Leia Barbosa Costa; Inês Angélica Andrade Freire; Maria de Cássia Passos Brandão Gonçalves

      Revista de Iniciação à Docência, v. 7, n. 1 · DOI 10.22481/riduesb.v7i1.10355

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2619. Artigo 2022 Inglês

      Seeing it all vs. not seeing anything: Professional identity and belief structures in prospective mathematics teachers’ interpretations of experiences

      AnnaMarie Conner; Carlos Nicolas Gomez

      Teaching and Teacher Education, v. 117 · DOI 10.1016/j.tate.2022.103818

      • Formação de Professores de Matemática
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2620. Artigo 2022 Inglês

      Ensino de Matemática na pandemia:reflexões sobre os desafios de pibidianos

      João Vitor da Silva; Denysson Bruno Farias da Silva; João Ferreira da Silva Neto

      Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 27 · DOI 10.30938/bocehm.v9i26.7472

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      • Tecnologias Digitais
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