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3.251 obras encontradas

Filtros: Formação de Professores de Matemática

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  1. Artigo 2022 Espanhol

    FORMACIÓN EN INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO VÍA PARA INTERPELAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL FUTURO PROFESOR EN MATEMÁTICA

    Natalia Sgreccia; Denise Rudi

    PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p60-77.id1203

    Em verificação

  2. Artigo 2022 Inglês

    Metacognitive awareness and the zone of proximal intermediate phase mathematics teachers’ professional development

    Erika Potgieter; Marthie van der Walt

    Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 8 · DOI 10.29333/ejmste/12206

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  3. Artigo 2022 Espanhol

    Análisis de caso en torno al habitus profesional de los profesores de primaria en la enseñanza de las matemáticas

    Heidy Yadiviz Rojas Palacios

    Revista CoPaLa Construyendo Paz Latinoamericana, v. Número 15, n. 15 · DOI 10.35600/25008870.2022.15.0236

    Em verificação

  4. Artigo 2022 Inglês

    Navigating Mathematics Teacher Preparation During A Time of Crisis

    Zareen Rahman; V. Rani Satyam; Younggon Bae

    Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2 · DOI 10.5642/jhummath.gqze5973

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  5. Artigo 2022 Inglês

    Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por futuros professores a partir de atividades remotas centradas em educação financeira

    Lucas Athadeu Batista; Edson Crisóstomo; Josué Antunes de Macêdo

    Alteridad : Revista de Educación, v. 17, n. 2 · DOI 10.17163/alt.v17n2.2022.03

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  6. Artigo 2022 Inglês

    Documenting professional learning focused on implementing high-quality instructional materials in mathematics: the AIM–TRU learning cycle

    John Lawson Russell; Joseph DiNapoli; Eileen Murray

    International Journal of STEM Education, v. 9, n. 1 · DOI 10.1186/s40594-022-00362-y

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  7. Artigo 2022 Inglês

    Teachers’ perceptions about collaboration as a strategy to address key concepts in mathematics

    Simon A. Tachie

    South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.952

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  8. Artigo 2022 id

    Unveiling belief and pedagogical content knowledge of prospective secondary mathematics teachers

    Sadrack Luden Pagiling; Abdul Rachman Taufik

    Jurnal Elemen, v. 8, n. 2 · DOI 10.29408/jel.v8i2.5096

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  9. Artigo 2022 Inglês

    Reimagining Multiliteracies for Science and Mathematics Teacher Candidates during the Pandemic

    Tanya Manning-Lewis; Kathy Sanford

    Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, v. 24, n. 1 · DOI 10.20360/langandlit29622

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  10. Artigo 2022 Inglês

    Mathematics Teachers’ Use of WhatsApp Groups as a Platform for Continuous Professional Development in Tanzania

    Jimmy Ezekiel Kihwele; Fred Mgata

    African Journal of Teacher Education, v. 11, n. 1 · DOI 10.21083/ajote.v11i1.6541

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  11. Artigo 2022 Inglês

    Culturally responsive self-efficacy of mathematics teachers: Input for self-efficacy building enhancement

    Jennilyn Edilo; Orville Jr Evardo; Roar Abalos Callaman

    International Journal of Innovative Research in Education, v. 9, n. 1 · DOI 10.18844/ijire.v9i1.8975

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  12. Artigo 2022 Inglês

    Development of the logical thinking of future mathematics teachers through the use of digital educational technologies

    Yesseikyzy Aiym; Galiya Turyspayevna Kydyrbayeva; Batyrbayeva Ademi; Meirambek Adilet; Zabiyeva Kamshat; Kasteyeva Gulmira

    Cypriot Journal of Educational Sciences, v. 17, n. 6 · DOI 10.18844/cjes.v17i6.7548

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  13. Artigo 2022 Inglês

    Mindset and Levels of Conceptual Understanding in the Problem-Solving of Preservice Mathematics Teachers in an Online Learning Environment

    Ma Luisa Mariano-Dolesh; Leila M. Collantes; Edwin D. Ibañez; Jupeth Toriano Pentang

    International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 21, n. 6 · DOI 10.26803/ijlter.21.6.2

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  14. Artigo 2022 Inglês

    Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan Kemampuan Komunikasi Matematis

    Nita Putri Utami; Silmi Aulia; Yulia Yulia

    Lattice Journal Journal of Mathematics Education and Applied, v. 2, n. 1 · DOI 10.30983/lattice.v2i1.5586

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  15. Artigo 2022 Inglês

    Prospective teachers’ thinking through realistic mathematics education based emergent modeling in fractions

    Ekasatya Aldila Afriansyah; Turmudi Turmudi

    Jurnal Elemen, v. 8, n. 2 · DOI 10.29408/jel.v8i2.5712

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  16. Artigo 2022 Inglês

    A formação de professores no âmbito de competências do raciocínio geométrico: uma revisão de literatura

    Abel Encarnação; Teresa Neto; Ana Breda

    Intermaths, v. 3, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v3i1.10477

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  17. Artigo 2022 Espanhol

    DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA APOYADO EN EL MODELO DE PÓLYA. DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE PRÁCTICA PROFESIONAL I DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

    Luz Marina Caicedo Suárez

    DIALÉCTICA, v. 1 · DOI 10.56219/dialctica.v1i2.173

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  18. Artigo 2022 Inglês

    An Exploration of Middle School Mathematics Teachers’ Beliefs and Goals Regarding a Dynamic Tool in Mathematics Lessons: Case of GeoGebra

    İpek Saralar-Aras

    Journal of Research in Science Mathematics and Technology Education, v. 5, n. SI · DOI 10.31756/jrsmte.113si

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  19. Dissertação 2022 Português

    Práticas pedagógicas no ensino de matemática com crianças surdas: desafios da formação de professores atuantes na rede regular

    Jéssica de Souza Diniz

    UFV — Educação · DOI 10.47328/ufvbbt.2023.325

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  20. Artigo 2022 Português

    MANIFESTAÇÕES DE ACADÊMICAS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE O SENTIDO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

    Paula Renata Pedroso Avanço Ferreira; Wellington Hermann; Valdete dos Santos Coqueiro

    Revista Paranaense de Educação matemática, v. 11, n. 24 · DOI 10.33871/22385800.2022.11.24.214-243

    Em verificação

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