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2921. Dissertação 2022 Português

      Minhas marcas com a matemática são marcas de amor: afeto e matemática na formação inicial e trajetória profissional de uma pedagoga

      Letícia Peixoto de Mendonça

      UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

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2922. Dissertação 2022 Português

      CONFUNDA LER E ESCREVER COM INTERPRETAR E RESOLVER! POSSIBILIDADES DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM AULAS DE MATEMÁTICA NAS OBRAS DE EVA FURNARI NOS ANOS INICIAIS

      LUCIA MORENO

      UFMS

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2923. Dissertação 2022 Português

      Pensamento Algébrico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental nos trabalhos acadêmicos produzidos no Brasil nas últimas três décadas

      Tchierly Juliani Bier de Oliveira

      UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

      • Álgebra
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2924. Tese 2022 Português

      Trajetórias hipotéticas de aprendizagem e sua interlocução com os conhecimentos didático-matemáticos para o ensino da matemática: desafios e possibilidades vivenciadas por uma professora pesquisadora

      Glaucia Marins Moreira

      IFSP — Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

      • Educação Profissional e Tecnológica
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2925. Dissertação 2022 Português

      Conhecimentos matemáticos próprios da docência mobilizados nas ações e interações do PIBID Matemática : um estudo com egressos de um IFMG.

      Nathália Luíza Soares Peixoto

      UFOP

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2926. Tese 2022 Português

      Teoria histórico-cultural: elementos potencializadores para uma tendência de ensino e pesquisa no campo da educação matemática no Brasil

      Thaís de Sá Gomes Novaes

      UNESP

      • Currículo
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2927. Dissertação 2022 Português

      COMPREENSÕES SOBRE A VIDA ESCOLAR DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO REFERENTES À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA .

      FÁBIO PALÁCIO BATISTA

      UFMS

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      • Inclusão
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2928. Tese 2022 Português

      Empoderamento docente e educação matemática crítica: em busca de uma prática educativa libertadora nos anos iniciais do ensino fundamental

      Mariana dos Santos Cezar

      IFES

      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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2929. Tese 2022 Português

      Teoria Ator-Rede e educação matemática: mediações estabelecidas em uma formação de professores de duas escolas bilíngues para surdos

      Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus

      UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

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2930. Dissertação 2022 Português

      Contribuições e limitações do material "Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI)" para aprendizagem de grandezas e medidas: game como estratégia de intervenção

      Renata de Luca [UNESP] Gallo

      UNESP

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2931. Dissertação 2022 Português

      Narrativas autobiográficas do percurso formativo de egressos da Licenciatura em Matemática da UFMS/CPTL

      GERSON DOS SANTOS FARIAS

      UFMS

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2932. Tese 2022 Português

      SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DO ÔNTICO AO ONTOLÓGICO.

      Daniel Zampieri Loureiro

      UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

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      • Modelagem Matemática
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2933. Artigo 2022 Inglês

      Mathematical reasoning in linear systems learning: a higher education exploratory teaching experiment with prospective teachers

      Ana Henriques; Martins Márcio

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4238

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      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2934. Artigo 2022 id

      THE PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE DIMENSIONS OF MATHEMATICS TEACHER IN MATHEMATICS MODELING LEARNING

      Elika Kurniadi; Vina Amalia Suganda; Bunda Harini

      Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 6, n. 2 · DOI 10.31000/prima.v6i2.5381

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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2935. Artigo 2022 Inglês

      Exploring Students’ Geometrical Thinking Through Dynamic Transformations Using 3D Computer-Based Representations

      Christos Markopoulos; Patrick Bruck; Koralia Petta

      Journal of Mathematics Education at Teachers College, v. 13, n. 2 · DOI 10.52214/jmetc.v13i2.9009

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      • Geometria
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2936. Artigo 2022 Inglês

      Aspects of mathematics instruction and education policy in Lithuania

      Rimas Norvaiša

      Lietuvos Matematikos Rinkinys, v. 63, n. B · DOI 10.15388/lmr.2022.29759

      • Avaliação
      • Currículo
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2937. Artigo 2022 Inglês

      Challenges in Using African Languages as the Language of Learning and Teaching (LoLT) for Mathematics in Rural Schools: Foundation Phase Teachers’ Perspectives

      Ramashego Shila Mphahlele; Mmapeu Margret Manyaka; Patricia Ouma Nomsa Moshaba

      Journal of Mathematics Education at Teachers College, v. 13, n. 2 · DOI 10.52214/jmetc.v13i2.9451

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2938. Artigo 2022 Inglês

      Práticas Socioculturais em Linguagens Matemáticas no Programa Escola da Terra

      Alessandro Pimenta; Edinho Benésio Santos; Regina Dias Araújo

      Revista Educação e Políticas em Debate, v. 12, n. 1 · DOI 10.14393/repod-v12n1a2023-67494

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2939. Artigo 2022 Inglês

      As correntes filosóficas da matemática e suas implicações na formação o professor que ensina matemática: uma análise da produção acadêmica

      Cristiane Borges Angelo

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 17, n. 41 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2022.n41.p76-91.id437

      • Formação de Professores de Matemática
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2940. Artigo 2022 Inglês

      REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (2007-2016): UM OLHAR EPISTEMOLÓGICO

      Leandro Barreto Dutra; Elizabeth Antonia Leonel de Moraes Martines

      Revista REAMEC, v. 10, n. 2 · DOI 10.26571/reamec.v10i2.13518

      • Filosofia da Educação Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
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