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341. Dissertação 2022 Português

     Educação matemática crítica permeando capítulos de geometria em livros didáticos: entre direcionamentos, contextos e enunciados

     Douglas Ribeiro [UNESP] Guimarães

     UNESP

     • Educação Matemática Crítica
     • Geometria
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342. Dissertação 2022 Português

     Planejamento e desenvolvimento de uma sequência didática de caráter sociocientífico numa perspectiva da educação matemática crítica: consumo, endividamento e qualidade de vida.

     Marco Aurélio Silva [UNESP] Luchetta

     UNESP

     • Educação Financeira
     • Educação Matemática Crítica
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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343. Dissertação 2022 Português

     (Re) significação de práticas educativas nas escolas situadas no campo por meio da interseção entre educação matemática crítica e educação ambiental

     Tatiane Novais Brito

     UNEB

     • Educação Matemática Crítica
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344. Tese 2022 Português

     Empoderamento docente e educação matemática crítica: em busca de uma prática educativa libertadora nos anos iniciais do ensino fundamental

     Mariana dos Santos Cezar

     IFES

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
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345. Dissertação 2022 Português

     Matemática e fake news: reflexões da educação matemática sobre consumo de notícias

     Ronildo Nicodemos da Silva

     UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

     • Educação Matemática Crítica
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346. Tese 2022 Português

     Sonhos de adolescentes em desvantagem social: vida, escola e educação matemática

     Daniela Alves Soares

     UNESP

     • Educação Matemática Crítica
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347. Tese 2022 Português

     Imaginação pedagógica e educação inclusiva: possibilidades para a formação de professores de matemática

     Priscila Coelho Lima

     UNESP — Educação Matemática - IGCE

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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348. Artigo 2021 Espanhol

     Una Verdad Incómoda “MatEcoTierra”: proyecto pedagógico de aula desarrollado con estudiantes para profesor de matemáticas

     Erika-Daniela Macias-Becerra; Laura-Stephanie Ordoñez-Hernández; Edna Paola Fresneda Patiño

     Tecné Episteme y Didaxis TED, n. 51 · DOI 10.17227/ted.num51-12417

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
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349. Artigo 2021 Português

     Os caminhos da Insubordinação Criativa: um breve debate teórico

     Tiago Cardoso Silveira; Celi Espasandin Lopes

     Research Society and Development, v. 10, n. 16 · DOI 10.33448/rsd-v10i16.23908

     • Educação Matemática Crítica
     Em verificação

350. Artigo 2021 Inglês

     A Liberatory Response to Antiblackness and Racism in the Mathematics Education Enterprise

     Julius Davis

     Canadian Journal of Science, v. 21, n. 4 · DOI 10.1007/s42330-021-00187-x

     • Educação Matemática Crítica
     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
     • Inclusão
     Acesso restrito

351. Artigo 2021 Espanhol

     A ETNOMATEMÁTICA COMO CIÊNCIA A SERVIÇO DO RESGATE CULTURAL

     Inara Borges da Silva José; Clovis Lisbôa Dos Santos Junior

     Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências, v. 10, n. 02 · DOI 10.22481/rbba.v10i02.9694

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
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352. Artigo 2021 Espanhol

     El futuro de la educación matemática a partir del COVID 19: humanos-con-medios o humanos-con-cosas-no-vivientes

     Marcelo C. Borba; Mónica E. Villarreal; Gabriel Soto

     Revista de Educación Matemática, v. 36, n. 3 · DOI 10.33044/revem.36050

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Filosofia da Educação Matemática
     • Tecnologias Digitais
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353. Artigo 2021 Português

     Um estudo sobre somas sequenciais como propostas didáticas investigativas para o ensino de Matemática

     Walter Martin; Maria Teresa Zampieri

     C.Q.D - Revista Eletrônica Paulista de Matemática, v. 21 · DOI 10.21167/cqdvol21202123169664wmmtz0117

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
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354. Artigo 2021 Inglês

     Equity and Equality: How Data Visualizations Mediate Teacher Sensemaking about Racial and Gender Inequity

     Daniel Reinholz; Niral Shah

     Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal)

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
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355. Artigo 2021 Inglês

     Critical Social Pedagogy in Mathematics Teacher Education

     B. E. Olawale; V. S. Mncube; C. Harber

     International Journal of Higher Education

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
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356. Artigo 2021 Inglês

     Looking for "Us": Power Reimagined in Mathematics Learning for Black Communities in the Pandemic

     Lou E. Matthews; Naomi A. Jessup; Ruthmae Sears

     Educational Studies in Mathematics

     • Educação Matemática Crítica
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357. Artigo 2021 Inglês

     Mathematics Teachers' Perspectives on Emergent Issues in Teaching and Learning Mathematics in Nepal

     Ram Krishna Panthi; Bed Raj Acharya; Mukunda Prakash Kshetree; Bishnu Khanal; Shashidhar Belbase

     Mathematics Teaching Research Journal

     • Educação Matemática Crítica
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358. Artigo 2021 Inglês

     Centering Secondary Multicultural Mathematics Education on Identity: An Interpretation of Multicultural Frameworks through the Identity Construct

     German Alonso Moreno; Yvonne Moreno

     Multicultural Education

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     • Educação Matemática Crítica
     • Práticas Pedagógicas
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359. Artigo 2021 Inglês

     Emergent Curriculum in Basic Education for the New Normality in Peru: Orientations Proposed from Mathematics Education

     Luis Miguel Maraví Zavaleta

     Educational Studies in Mathematics

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     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
     • Resolução de Problemas
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360. Artigo 2021 Inglês

     Flattening the Facebook Curve: Exploring Intersections of Critical Mathematics Education with the Real, the Surreal, and the Virtual during a Global Pandemic

     Annica Andersson; Kathleen Nolan

     in education

     • Educação Matemática Crítica
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