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1281. Artigo 2022 Inglês

      Do You Need the Machine? Tipping in Canada Is Unconscious (Part II)

      Egan J. Chernoff

      Canadian Journal of Science

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1282. Artigo 2022 Inglês

      Design Considerations for MOOCs with Mathematics Education Context: Let's Listen to the Voice of Learners

      Katibe Gizem Yig

      Asian Journal of Distance Education

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1283. Artigo 2022 Inglês

      Determining the Perceptions of Preservice Mathematics Teachers towards Mathematics Education through Visual Metaphors in the COVID-19 Process

      Gül Kaleli Yilmaz; Damla Sönmez

      Shanlax International Journal of Education

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1284. Artigo 2022 Inglês

      The Interplay between History of Mathematics and Digital Technologies: A Review

      Marianne Thomsen; Uffe Thomas Jankvist; Kathleen Michelle Clark

      ZDM: Mathematics Education

      • História da Matemática
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1285. Artigo 2022 Inglês

      Revisiting Geometrical Preservation Properties Using Proof without Words and Interactive Technology

      Moshe Stupel; Osnat Pinto; Jay Jahangiri

      International Journal for Technology in Mathematics Education

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1286. Tese 2022 Português

      Visualizar é mais do que ver: um estudo sobre o processo de visualização utilizando papel, lápis e o aplicativo GeoGebra 3D

      Thaís Fernanda de Oliveira Settimy

      UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

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1287. Dissertação 2022 Português

      Contribuição da visualização na análise de invariantes geométricos no desenvolvimento profissional do professor de matemática

      Renan Severo Ferreira

      UFSM

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1288. Dissertação 2022 Português

      O processo educacional no estado de Santa Catarina em 2020 durante a pandemia da COVID-19, com enfoque ao ensino-aprendizagem de matemática

      Eliziane Comachio

      UTFPR

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1289. Dissertação 2022 Português

      MOSTRA VIRTUAL DE CIÊNCIAS COM CRIANÇAS: DESAFIOS DOS PROFESSORES FRENTE AO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

      Simone Teresinha Dias Cavalheiro

      UFN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

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1290. Dissertação 2022 Português

      NARRATIVAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE ATUARAM NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM CAMPO GRANDE-MS

      Silviane de Queiroz Caixeta Christian Ramos

      UFMS

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1291. Dissertação 2022 Português

      Um estudo interpretativo sobre o uso do software Scratch na prática docente do professor de Matemática

      Alissan Sarturato Firão

      UNESP

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1292. Tese 2022 Português

      Compreensões sobre a resolução de problemas com tecnologias digitais na construção de padrões dinâmicos no Scratch por estudantes do ensino fundamental

      Rita de Cássia [UNESP] Idem

      UNESP

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1293. Dissertação 2022 Português

      Licenciandos e professores de matemática interagindo no VMTcG em atividades de semelhança de triângulos

      Cristiano de Souza Brito

      UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática

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1294. Dissertação 2022 Português

      Um estudo das relações entre os lados e os ângulos de um triângulo, inseridas em uma carta escrita por al-Biruni, com direcionamentos à formação do professor de matemática

      Francisco Neto Lima de Souza

      UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA

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1295. Dissertação 2022 Português

      Estratégias e desafios no ensino e aprendizagem de matemática no contexto do ensino remoto emergencial

      Moisés Rêgo DOURADO

      UFMA — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL/CCET

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1296. Dissertação 2022 Português

      Relatos de experiências nas aulas de matemática na modalidade remota em algumas escolas privadas de educação básica

      Renata de Fatima Marques

      UFSCAR — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE

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1297. Dissertação 2022 Português

      O ensino de funções por uma nova perspectiva

      Matheus de Abreu Silva

      UFSCAR — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE

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1298. Dissertação 2022 Português

      Identidade docente nas narrativas autobiográficas de egressos/as da licenciatura em matemática do CAA-UFPE

      Jéssica Hayana Monteiro SANTOS

      UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica

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1299. Dissertação 2022 Português

      Processo formativo docente no ensino-aprendizagem de conceitos estatísticos à estudantes surdos numa perspectiva inclusiva

      Alcione Costa de Aquino Pinto Cabral

      UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

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1300. Tese 2022 Português

      A BNCC em diálogo com o conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK) dos professores de matemática

      Carla Martins da Silva

      PUC_RS

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